不講衛生？不知道是怎麼個不講衛生法？如果是任孩子在地上爬，滾這類，衣服髒了換得不勤，洗澡洗的不勤，那沒有關係，反正也不大影響健康，對孩子有益，我以前孩子就是讓他爬，老人還說怕衣服髒了，我說髒了再洗嘛，結果身體鍛鍊得好，有一天突然就會走路了，走得穩，很少摔跤

如果是影響健康的，如用嘴嚼碎食物給孩子吃，飯前便後不洗手，不刷牙等等，這些本來會對孩子健康不好，就需要和老人溝通了，並且要和善，講明道理，畢竟他們的習慣要改善，不是一朝一夕的。

另外，有老人幫帶孩子已經很好了，他們是親人，對孩子一定好，再說幫帶孩子也不是他們的義務，應當感激他們，出來語言上，物質上都要感激。但是老人只是協助，父母的陪伴不可或缺，孩子的成長需要好的模板，都說父母是第一任老師老師呢。

綜上，讓老人帶，他們負責協助孩子的生活，接送，關乎健康問題，與老人溝通，多抽時間陪孩子，培養孩子的過程也是自我學習提高的過程。

愛講衛生的老人帶大的孩子，生活習慣一定好嗎？

愛講衛生的老人都是勤勞的老人，他們從早上起床開始到晚上躺下床，他們一直沒有空閒過，忙碌著家裡的一切，這兒擦一下，那兒洗一下，還得掃一下，拖一下，表面上看一點大事情沒有幹出來，但是進了家門之後，總感覺挺舒服的。他們真的很愛乾淨，可是當孩子回來的時候，是怎樣的呢？

孩子把鞋子襪子到處一扔，書包一扔，隨手生產的垃圾也是沒有入垃圾袋的，臉也是老人家幫忙洗的，衣服之類的更是沒話說，從來都不會為生活操心一點點，怎麼養成良好的生活習慣。

所以，關鍵點並不在老人講不講衛生的問題，而是老人讓孩子做了什麼，這才是養成良好的生活習慣的行之有效的策略。

首先要樂意把事情交給孩子做，不管是大事小事，總之以年齡為準則，給他選擇合適的做事專案。例如打掃地面衛生，或者是自己房間的衛生。

其次要有動作上的示範與指導，讓孩子知道怎麼做，這一點主要就是針對那些有一點操作要求的，也算有一點難度的衛生打掃習慣。

再次是要有固定的時間要求，孩子的生活習慣的養成是要有時間保障的，讓他們有時間去完成，並且是在相對固定的時間範圍之內去做。例如每週的週末安排一個小時的整理，及時清理那些廢棄物。

最後得透過及時反饋與評價來促進生活習慣的養成，要讓孩子的行為改變，那就得讓他及時地知道自己的行為是否得到積極的肯定。

例如一個小孩子自己吃飯的問題，我遇到過很多到了小學五年級，還有家長餵飯的。理由是孩子自己吃飯太慢，孩子自己吃飯時，桌上掉落的飯很多，覺得非常不衛生，孩子自己吃，菜就會挑食。這也是那些愛講衛生的人所考慮到的，飯粒到處掉起來，很難清理。其實在很小的時候，就讓孩子自己多動動湯匙，那麼孩子的動作能力才會得到發展，才會讓孩子能夠準確地將湯匙中的飯湯之類的食物精準地送到嘴裡，才不會掉得滿地都是。如果錯過了這個鍛鍊時間，還去責怪孩子的生活習慣不好，那是非常不應該的。

總之，抓住孩子，有事可練，有時間可練，適當指導，大膽放手，那孩子的生活習慣都會得以很好的培養。