感情現在的家長就只管快活那幾分鐘播個種，剩下的都該老師來操心了？問這種問題的人是不是腦殼被門夾破瞭然後進了漿糊？

教師減負需釐清學校的邊界

前不久，看到一則材料說，一位中國校長到美國考察，與一位美國老師走在大街上，見一群學生打架，情急之下，想隻身上前去禁止。但同伴的美國老師，卻很淡定，只見他拿出手機報了警後，無事一般地走開了。對此，那位中國校長很不解。然而，美國老師卻認真地對他說，學生在校外打架，那是警察管理的事情，應該讓警察去處理，而他唯一能做的就是報警，至於其他事情，他無權過問，也無能力過問。中國校長愕然。

仔細想了想，美國老師淡定得很有理由。因為，美國是一個高度法制的社會，每項工作法律界定得都很清楚。如警察管理治安，老師管理教學等等，職責權力邊界分明，所以都能各負其責，井然有序。反之，就是瞎摻和，添亂。而中國則不同，當老師強調的是靠個人魅力，推崇的是要有父母般的奉獻精神，因此，只要是學生的事，不管是何時何地發生的，都會牽扯著老師的神經。更何況是打架鬥毆這樣的全體事件呢？所以，中國校長愕然，正常。

我不禁為中國校長點贊，因為見不平相助，見擾亂止亂，這是我們中國教師的教育良心和職份。這位校長肯定是一名非常優秀的校長，因為他雖然身在異國，眼見學生打架，竟毫不猶豫地想著前往制止，這是敬業精神的很好體現。但是他卻全然忘記了自己的能力是永遠不夠的，因為是在國外，即便是在國內，如若打架的不是自己學校的學生，恐怕他也很難制止那場打架吧。這就是職責和許可權的妙處，越權如越山，很難湊效。

但是，在中國發生在各行各業的越權現象卻屢見不鮮。教育行業更為普遍，反之，就是失責。如學生在外打架，老師見了不管，這個老師的師德就有問題。誠然，如果學生在學校內出事，追究學校和老師的責任屬於情理之中。但是，學生在外偷盜，被抓了，追查責任，“學校是怎麼教育的？”學生在外溺水、遭性侵、遭欺凌……在家煤氣中毒、遭遇意外情況等等，學校和老師都有被問責的可能。儘管學生的遭遇讓人同情和痛心，但如追究老師和學校的責任，就未免過於牽強了，畢竟老師不是孫悟空，沒有變身法，能校內校外，時時刻刻都監管好那麼多的學生。

如果說，這些情況是與學校和老師工作有關，承擔一定的責任是可以理解的。而有些情況就是有關單位故意塞責給老師和學校，這就真有點勉為其難了。如艾滋病預防、綜治工作、防洪搶險、計生工作等等，當然，從娃娃抓起很好，小手拉大手也不錯，但這侵佔了老師上課和學生學習的時間。況且，以小影響大，過份強調外因，作用應該不會很好，那麼，這樣做除了虛張聲勢，功利目的之外，作用真的寥寥，受苦的還是老師和學生。

學生的成長固然需要各方面的教育指導，但是責任多了，邊界非常的模糊。教師到底管什麼，本質工作是什麼。這些問題不釐清，工作就難以很好地開展。老師工作忙，肯定累；但不務正業般心煩的事多，更累。