語文教學強調培養學生的“聽說讀寫"能力，口語表達能力的培養可以採用以下方法來落實：

一、每節課抽出三到五分鐘開展“欄目教學"。

某個階段一個欄目，每節課讓一個同學上臺表達，欄目設定如“新聞播報”“成語故事"“我想去的地方"“我喜歡的一本書"“唐詩欣賞"等等，讓每個學生參與進來透過欄目鍛鍊自己的口語，也鍛鍊了其膽量。

二、課堂上注意設定問題，設定時注意問題的梯度。讓學生樂於參與，啟用學生學習的興趣。

三、組織學生積極參加“朗誦比賽"“演講比賽"“辯論賽"，透過活動來培養學生的口語表達能為。

以上方法，僅供參考，當然，還可以挖掘更有價值的方法。

1、要多朗讀。在持續不斷的朗讀中去培養對文字的熟知度和親切感，體會語言文字中所蘊含的豐富感情，使大腦形成對文字和語言的快速反應，培養語感。表達能力強的學生，他們捕捉文字的能力是很強的。他們在朗讀時，可以快速搜尋後面的文字，形成眼、腦、口的有效協調，讀起來通順流利。而表達能力弱的學生，他們朗讀時斷斷續續、減字、添字、錯字，有些甚至用手指著讀也是磕磕絆絆。

2、要多閱讀。大量的閱讀會充實一個人的知識儲備，這是一個吸納的過程。佳句美詞、唐詩宋詞、俗語警語、俚語歌詞等等，豐富的知識儲備經過消化吸收，會構架起人高貴的精神境界，乾淨的靈魂，開闊視野，增長見識，並且在需要用到知識時，這些精神武庫裡的東西會適時地跳出來，這就是一個輸出的過程。凡是表達能力好的同學都是知識豐富、見解獨到、眼界開闊的。

3、要多背誦。人們常用“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”來強調背誦的重要性。是的，對那些短小、經典、深刻、優美的詩詞、段落，甚至較長如《滕王閣序》、《岳陽樓記》、《詩經》、《楚辭》等都可以記誦，深刻的思想、錯落的結構、文白相間的語言、簡潔的表達等都會滲入學生骨血裡，啟迪智慧，讓表達顯得睿智增輝。看看董卿、酈波、楊瀾就明白了。

4、要多積累。“好記性不如爛筆頭”，要有積累的習慣。對聯、短詩、口頭禪、句子、美詞、俏皮話……凡此種種，皆可記下。還有剪報，在舊報刊、舊書籍等上面剪取下來隻言片語、小塊文章貼在本子上，經常翻看，收益也是良多的。

5、要多練筆。寫作不光要求寫大作文，也可以經常練小作文、小片段。這樣可以錘鍊文字，建構語句，組織語言，梳理思路，有助於語言表達。

6、要多發言。課堂是語文教學的主陣地，教師和學生豆要利用好課堂教學這個有利時機，鼓勵發言、積極發言。這個過程其實不光是檢查課堂效果，對學生而言，正是鍛鍊表達能力的難得機會。能不能有的放矢？選擇怎樣的方式回答？分幾個層次？句與句該如何銜接？怎麼表達更順暢？等等，同時也可練習膽量。長期的積極發言，對學生的表達能力的提高有著重要的積極作用。

7、要多學習。老師引導學生課下學習一些優秀主持人的影片資料，像汪涵、撒貝南、歐陽夏丹、魯健等，學習他們的語言表達和駕馭現場的能力，增強自信，培養興趣，消除膽怯心理，培養Sunny心態，不斷提高自己的語言表達。

一家之言，以備參考！