高中時期是心理正在快速成長的階段，一邊要面臨高考的壓力，一邊也對於異性充滿好奇，甚至有些人也開始瞭解了許多學校的黑暗面和不確定性。

感情方面的議題應該是心理健康節的常客，高考壓力就更不用說了。因此，我們可以朝著學校的黑暗面這個方向找。

高中生開始會接觸到黑暗面，有可能是老師會對成績好的學生特別好，成績差的特別兇，造成許多同學抱怨，甚至有的會排擠成績特差的同學，若與被排擠的同學交好，也會面臨相同的命運。

如此一來，展板上的主題不會太重複，也與學生生活非常貼近，學校也樂於這樣的主題展現給更多人知道。

雨傘兒筆

看到高中心理健康的問題，第一，想到高考，第二便是正值青春期的青年學生，在性與愛的渴望與懞懂狀態產生的心理問題。首先，高考問題重中之重，面對家長，社會和同齡之間的博奕。沒有人會淡定，這種高壓狀態，往往造成高中學生心裡的恐慌，諸如，考不上怎麼辦？考不上名校怎麼辦？父母那裡怎麼交待？等等壓力，往往使考生迫於壓力，發揮不了真實水平，造成怯場等心理問題，解決和宣傳上要力主拓寬成才思路，條條道路通羅馬，高考不是獨木橋，用具體事例告訴學生，馬雲不上名校，照樣可揚名立威，成就網際網路霸業，這種各行業不透過高考仍成就一翻事業的成功人士太多，大好時代給青年人更多實現夢想的舞臺，當然這樣宣傳，不是要學生不重視高考，而只從另一方引導學生的思維模式，去對待各方壓力。從而減少壓力，加強緞練，更無負擔，輕鬆走向人生的考場。這是心理疏導的方式。其次對青年學生，正確認識性，和戀愛。高中是求學階段，人生的路還很長，如何抓住當下，學習的寶貴時期，放手一搏，不為未來人生留下遺憾。青春期心裡問題，應淡化而不封殺引導，讓問題隨時間和年齡慢慢成熟，把深層的問題，留給思想較為活躍的高校和走向社會後吧！

關於高中心理健康展板做什麼內容，我個人的拙見如下：

一、可以做一些有關心理健康方面的常識知識，比如什麼是心理健康，什麼是心理不健康，先概況，再具體，但由於展板內容有限，應當挑一些重點內容進行描述，描述的語言儘量通俗易懂，少用專業術語，這樣比較直觀，也容易讓孩子們接受，語氣要親切自然，不要太過於教條和生硬，這樣的展示效果比較好。

二、可以透過一些漫畫或小故事的形式將心理健康方面的內容融入進去，增加知識傳播的趣味性，這樣讓孩子們在領會知識的同時，也帶來心理上的放鬆和愉悅。小故事應當有針對性，比如針對什麼樣的心理問題，但是表現得要婉轉，從潛移默化中讓孩子們學到心理方面的小知識，同時素材的選擇也要有指導性的作用，讓孩子們知道自己是否有心理健康方面的問題，同時又如何進行自我調節和疏導。

三、可以寫一些關於由於心理健康問題導致的法律案件，闡述心理不健康可能造成的危害性和嚴重的後果，應當是真人真事，讓孩子們認識到心理健康的重要性，這樣才能起到教育的效果，引起大家的重視，這樣才能使孩子們遠離心理健康問題，進行自我反思並進行心理方面的自愈治療。