現在的家庭教育學校的教育都太注重孩子學習的成績了，而對於孩子心靈的成長教育存在較大的缺失，這才導致諸多悲劇的發生。
身邊例項，我老婆，快三十的人了，一考試就緊張，不管什麼考試從來沒有正常發揮的時候；容不得別人說自己半點不對，即便他知道自己做錯了，也容不得別人說，因為這種事兒我們也吵過好多回，他就一句你說我的當時不對，太直接，我接受不了，也不可能接受；什麼都覺得自己比別人強，哪怕是別人在做的自己沒做過的工作也不例外，經常就是一句我要是幹比她強多了。後來得知，岳父岳母在他成長過程中，沒有說過他一句不好，有點小成績，岳父岳母會極力誇讚（僅在自己家中），出現小錯誤，岳父岳母也是儘量的鼓勵，下次努力；沒事兒，發揮失常了，下回別緊張就是了之類的話。
乍眼一看沒什麼問題，岳父岳母的教育算是挺科學的了，但是仔細一想，個人覺得，可能過猶不及了，從小他就把自己的不足、失誤歸結於發揮失常，所有人都不如我（確實從學習來說他身邊的鄰居同事家的孩子都不怎麼樣，本科的都不多），一直以我是最棒的來鼓勵自己，使自己越來越膨脹，接受不了別人的指責。
而在做事上，三心二意，一次又一次的準備公務員考試，事業單位考試。複習過程中，三心二意集中不了精神，做模擬60多分就滿足了，跟我說這就算高分了，關鍵是公務員那玩意兒，高分沒用啊，你得考最高分啊。背了三遍的常識，信誓旦旦的讓我考她，錯誤率有百分之七八十；工作上犯了點小錯誤就以人非聖賢孰能無過敷衍過去，在不就你看誰誰誰，錯的比我還多（她做的是文職工作，一些統計，測算之類的，仔細做不會有什麼錯誤，我們是事業單位，要求也沒那麼嚴格，錯就錯了，了不起被說一頓）。這些種種，個人感覺，與我岳父岳母在她小時候的教育方式有脫不開的關係，小孩子是需要鼓勵，但同樣需要批評。
現在的家庭教育學校的教育都太注重孩子學習的成績了，而對於孩子心靈的成長教育存在較大的缺失，這才導致諸多悲劇的發生。
身邊例項，我老婆，快三十的人了，一考試就緊張，不管什麼考試從來沒有正常發揮的時候；容不得別人說自己半點不對，即便他知道自己做錯了，也容不得別人說，因為這種事兒我們也吵過好多回，他就一句你說我的當時不對，太直接，我接受不了，也不可能接受；什麼都覺得自己比別人強，哪怕是別人在做的自己沒做過的工作也不例外，經常就是一句我要是幹比她強多了。後來得知，岳父岳母在他成長過程中，沒有說過他一句不好，有點小成績，岳父岳母會極力誇讚（僅在自己家中），出現小錯誤，岳父岳母也是儘量的鼓勵，下次努力；沒事兒，發揮失常了，下回別緊張就是了之類的話。
乍眼一看沒什麼問題，岳父岳母的教育算是挺科學的了，但是仔細一想，個人覺得，可能過猶不及了，從小他就把自己的不足、失誤歸結於發揮失常，所有人都不如我（確實從學習來說他身邊的鄰居同事家的孩子都不怎麼樣，本科的都不多），一直以我是最棒的來鼓勵自己，使自己越來越膨脹，接受不了別人的指責。
而在做事上，三心二意，一次又一次的準備公務員考試，事業單位考試。複習過程中，三心二意集中不了精神，做模擬60多分就滿足了，跟我說這就算高分了，關鍵是公務員那玩意兒，高分沒用啊，你得考最高分啊。背了三遍的常識，信誓旦旦的讓我考她，錯誤率有百分之七八十；工作上犯了點小錯誤就以人非聖賢孰能無過敷衍過去，在不就你看誰誰誰，錯的比我還多（她做的是文職工作，一些統計，測算之類的，仔細做不會有什麼錯誤，我們是事業單位，要求也沒那麼嚴格，錯就錯了，了不起被說一頓）。這些種種，個人感覺，與我岳父岳母在她小時候的教育方式有脫不開的關係，小孩子是需要鼓勵，但同樣需要批評。