對於校外教育機構的選擇 ，一定要慎重。因為如果選擇的教育機構，沒有應有的教育水平，不能提升學生的成績，浪費損失一些金錢是小事，耽誤了學生的半學期甚至一學期學習時間，這才是無可挽回的損失。

如何選擇教育機構，除了常規的看，辦學資質，師資力量，和所謂的教育機構口碑，其實最主要的是，要有學生提升學習成績的例項。

一般來講，學校裡有統一的市區各級的備課，有來自上級教研室的對各科老師的教材教法的培訓，對教學大綱和考綱分析把握準確，對當年考試的命題趨勢有一定的預測。這一點培訓機構望塵莫及。 另外，學校老師在一週的教學中，對學生可以從課堂反應，提問回答及每天的作業和小考中，瞭解學生學習的動態，能及時發現不足，及時點撥指導，有目的地彌補學習上的缺陷。 這些都是教育機構所不具備的優勢。

但在校老師從管理學生角度出發，對學生“愛之深，責之切”，盯著學生的毛病，糾正學生的毛病，學生對老師懼怕甚至反感；而機構從服務角度出發，從滿足客戶的角度出發，誇大讚美學生，過高評價學生，受到學生和家長的歡迎。學生在機構裡，由於上課的寬鬆度和自由度，基本上是心情歡樂的學習。 有的學生甚至把教育機構，當成與其他學校學生進行社交的一個娛樂場所。

而且機構為了吸引客戶，還有一定的營銷手段。我親歷的兩個例子： 學生一，初三下學期一開學，就離校全天在機構學習。不久，家長的反饋回來了：“進步神速，每次在機構的考試都接近優秀成績。”我滿腹狐疑，這個學生的基礎我是清楚的。兩個月後，回來參加一模考試，成績比在校時略有進步，在及格線附近徘徊（他就是在校複習，也應該是這樣的結果）。 為什麼？我從這個學生那得到了答案，原來機構按模組複習按模組考，講這一塊，練這一塊，考這一塊，憑機械的強化記憶，也能答得不錯，而回校的模擬考試是全面考核，綜合的運用，一下打回原形。

學生二，臨近中考一個多月，也去機構了，他的家長說，機構是這麼給家長分析的：學校最後這一個月，只抓尖子生，講的題都是為了考重點高中的，你的孩子基礎差，在校根本跟不上，只能在機構學！ 這就是無稽之談了，學校最後是一個學生也不敢放手，培優的同時，必不可少還有補差。連體育老師都被髮動起來了，除按部就班上課複習外，自習時一個體育老師負責幾個差生，專門看著背文科，背理科的公式和實驗題。體育老師，有力度。為什麼這樣呢？因為上級部門考核一個學校的標準是“一分三率”：平均分，及格率，優秀率，低分率。所以，哪敢從授課內容上放棄一個學生，真是一個都不能放棄。

所以從上述角度來看，對教育機構的一些所謂的口碑和評價，就需要家長有能力去鑑別。同時也要從發表評價的學生的學習態度，學習的主動性和自覺性等方面去鑑別。

不過，培訓機構能在今天不斷髮展壯大，除了市場需要以外，哪位哲人說過“存在就是合理的”，機構裡一定也不乏教育能人，機構在自我培訓師資和授課方面也應該有一定之規。建議家長找培訓機構時，儘量多方考察諮詢，最好問問在機構裡學過的學生的切身感受，還要看看這些學生成績提升的情況，“別看廣告，看療效”。 因為，如果選擇失誤，浪費金錢是小事，耽誤的時間耗不起。

培訓機構是相對學校教育而言的，是學生查漏補缺的地方。選擇培訓機構時要看以下幾點：

1，檢視該培訓機構的聲譽

培訓機構是商業性質的，所以要看下他們的行事作風有沒有問題，理念中看不看重教育本質。

2，檢視實力

具體看師資力量，得知道他們老師的教學水平，專業基礎和品行。

然後是教學環境是否便利，教育裝置是否齊全

3，補習的科目是否具有優勢

一般來說，每一個培訓機構都具有一個強勢品牌，並且在一定區域內無人可比。讓人一聽就知道，像，新東方一聽就會想到英語。

4，最後看價錢，時間安排等

關於這一方面，可以商量。

其實都適合，只是要看哪個適合你孩子，你的家庭狀況，這是關鍵，你是馬術適合嗎？Golf適合嗎？都適合，看你要什麼？成績還是其他，如果你不能長期支援孩子去學習，或者不能支援去深造某個科目，那就不要抱，打斯洛克的丁俊暉就是很好的例子，大家只知道他現在成名了，多少人知道他父親把房子都買了帶他到處去學習和比賽，這是重點。