學生上課不聽，作業不做，考試不考，帶玩具，刀具到校……您說的這種現象應該是發生在小學生或初中生身上。如果真是這樣，我強烈建議您無論如何不要放棄這個孩子。

這個年齡段的孩子，還處在未成年期，心智不成熟，各種行為習慣都有很大的塑造空間，俗話說：拯救一個生命就是拯救一個世界。老師是除了孩子父母親人之外最可信賴的人，也是最能影響和改變孩子的人，老師的職業道德和良心都不允許我們放棄這個頑劣和可憐的孩子。

孩子之所以會出現這種不良的行為習慣，和家長不負責任有很大的關係，此時老師若是再不出手，很可能這個孩子的一生就 毀了。您可以從下面這幾個方面嘗試一下：

拯救一個生命就是拯救一個世界

課餘時間多和孩子溝通交流，有條件的話，可以適當關注、關心一下孩子的生活，適當給孩子一些幫助，讓孩子慢慢親近您、信任你。

讓孩子幫你幹一些力所能及的“小活”，比如抱個作業、端杯水，買個小東西，讓孩子感覺到自己在老師的心目中很有地位。

試著發現孩子身上 的一些優點和進步，然後大張旗鼓地在全班面前鼓勵和表揚，讓孩子體驗到校園學習生活的樂趣，引導孩子把自己的優點固化成好習慣，成為自己性格的一部分。

有可能的話，和孩子的監護人取得聯絡，不要簡單地告狀，可以和家長談家庭教育的重要性，也可以讓父母瞭解孩子身上的閃光點，讓父母對孩子的未來充滿希望，激發家長積極參與教育孩子的主觀意識。

最後想對您說一句話：讓孩子擁有好的品質，比有一個好的分數更重要。一名好老師，一定是一個善良的老師，一名優秀的老師，一定是一個有愛心的老師。

謝邀：什麼叫問題學生？每個老師把學生劃分等級，什麼問題學生，首先是自己思想出了問題。一個在社會不可能願望和意志去處理周圍事情，也不能讓社會來適應自己。學校的職責就是教書育人，授業解惑，當學生感到迷茫時，學校老師就要與家長配合來幫助學生認知事情，辯別真偽、是非。尊重學生人格和自尊，關心愛護學生就象自己的兒女一樣。所以老師如果認為有問題學生，首先是有問題老師在先。

首先！“問題學生”這個標籤就是錯誤的。什麼是問題學生？真正反映的不是學生有問題而是教育的可悲和教師的無能，或者父母的失職。從定義某個學生是“問題學生”的時候就是定義人的思想出了問題。學生一開始都是白紙一張。社會環境以及各方面的教育都會產生不同的結果。問題不是學生，而是缺少伯樂！沒有任何一個人可以用“問題學生”來定義。難道“問題學生”就一無是處了嗎？按照這個說法，是不是應該人道毀滅？簡直是荒謬！不會引導，不懂得理解，不去挖掘學生優點，優勢！就是教育者的失職！難道所有學生都必須是完美的？不按照教育者的想法來，就是“問題學生”？所以出問題的究竟是誰？

答，問題學生是什麼問題也要不同情況分別分析，是叛逆期的問題？還是其他問題？

學生其實很好引導，將其原本有問題的注意力引導到其他正確的事物上，問題就解決了。

不要命令式管教，否則會適得其反。