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1 # JH先森
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2 # 務時敏
哪種是九年一貫制學校?這個問題很怪呀。中國在實行K12教學結構，即幼兒園三年，小學五或六年，初中三或四年，即叫五四分段和六三分段，高中三年。九年一貫制學校，主要是指小學到初中都在一個學校完成，有統一的一套行政班子的學校。在初中階段，可以重新收入其它小學的學生。
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3 # 當代師說
一直以來，中國很多學校是根據學段而設立的，比如小學學段設立小學，初中學段，設立初級中學，高中學段設立高階中學。
但，自從中國實行九年制義務教育後，實際上，義務教育階段是一體的，所以以往根據學段設立學校的做法缺點開始顯現。最典型的就是小升初的擇校熱，可以說已經衝擊了正常的招生秩序。
在這樣的背景下，許多地方新建學校的建制多為九年一貫制學校，一些鄉鎮的初級中學和小學校園相鄰也會被打通，小學和初中合併為九年一貫制學校。
九年一貫制學校就是將義務教育階段放在同一個學校完成，學校設立1--9個年級，小學六年級後，不再搞什麼小升初考試，而是無縫對接，直接升入七年級，直至完成九年義務教育。
九年一貫制學校優勢是明顯的：
一是有利於教師資源配置，打通了小學和初中老師流動的隔離帶，最大限度地實現人盡其才。二是為社會公眾提供了更大的便利。學生入學，煩惱多多，學區房，各種資料準備，才上了小學，等到孩子上初中了，又得再來一次，學區房又不是玩具，哪有那麼容易啊。九年一貫制學校，學生只要辦理一次入學手續，家長也只要買一次學區房，就能享受九年義務教育。三是可以更好地提高教學質量。學生從小學一年級入學，各個年級都有老師對其情況都很瞭解，節約大量熟悉學生的時間，更有利於制訂個性化的教學方案。四是對於一些生源銳減的鄉鎮學校，有著特別的意義。一些鄉鎮學校，生源銳減，撤併給留在這裡學習的學生帶來很大困難，不撤併又嚴重浪費資源，處於撤併與不撤併的尷尬之中。而合併為九年一貫制學校，可以整合資源，從六年制變成九年制，學生數也就增加了許多，某種程度上來說，是挽救了學校。五是減少了行政管理人員職數，九年一貫制學校，將本來兩套領導班子，變成了一套領導班子。可以規避機構臃腫、管理人員職數超配的情況。九年一貫制，是將來學校發展的一個方向。
不請自來，
九年一貫制不是指學校吧，所謂的“九年一貫制”應該是指小學和初中進行一體化的教育，
這種九年一貫制最主要的是:
一是連貫，在九年義務教育過程中，學生從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，其間不間斷、不選拔。
二是就近入學、取消招生考試。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。
三是實行統一的學校行政、教育、教學管理。
而且應該還沒進行大的推廣吧，可能出現在主流城市， 很多地方都不知道有這個。
希望可以幫助到你！