先買些識字卡片，認些常見的簡單漢字。卡片上最好有圖片和拼音。先認識圖片，在識漢字，拼音可以留著以後慢慢學。

教育部對小學教材進行改編，主要針對語文，加大了詩詞在語文教材中的比重，提高了識字的要求。我們做家長的確實應該順勢而為，根據新教材，抓好語文教育。

教育部調整教材的原因

小學教改加大了語文教材中詩詞的比例，這一舉動值得深思。中華民族的文化博大精深、源遠流長，傳承應該從小學抓起。作為炎黃子孫的小學生理應繼承中國傳統文化，中國的古詩詞就是其中最重要的一部分。我是在輔導孩子學習的時候再度感受到中華詩詞的魅力，從而強烈的認同中華傳統文化，這種改革我認為應該提倡。

家長如何輔導孩子學習？

幼兒園階段可以有意識地透過識字卡片引起孩子對識字的興趣，這一階段我沒有落實得很細緻，所以孩子認識的字很少，當然這一階段家長可以根據一些有趣味的書籍和繪本，在不強塞的方式下，以趣味去引導孩子認識基本的字，記住切不可強求，這個年齡段孩子學習，若過度要求會適得其反。

在幼升小階段，臨近小學還有3個月的時候，我才開始專門針對識字輔導孩子。在輔導之前我也瞭解到多種方法，最後採取的是以培養語感為主。沒有透過逐個去教孩子識字，因為之前我搜集了100天培養語感的學習資料，一套一天，從識字到組詞到造句，最後導向詩詞朗誦，每天透過10到15分鐘時間來教導。詩詞方面我會解釋是詩詞的簡單意境含義，情景化引入。目前已經進行了32多天，個人感覺效果特別好。孩子從識字小白到目前能認識很多字、能背誦很多詩詞、還會簡單組詞造句。我的感受：語文的學習主要是培養語感，進而培養孩子的興趣，摒棄原來先認字再學拼音的方法，杜絕死記硬背，過早破壞孩子興趣的模式。

平時強化閱讀興趣。我最喜歡帶孩子去圖書館，引導孩子看一些有營養的繪本，多看書一定可以培養孩子的閱讀習慣和專注力，孩子目前還比較喜歡看書，專注力也還可以。

總之，我發現這個年齡段的孩子們記憶力都很強，一般教導兩三遍就會了，所以家長們也不用焦慮孩子應該認識多少字，家長們要依據教改的初衷，根據孩子的性格，以培養孩子良好習慣為主，並融入語境去教授，才會起到好的效果。

識字的最好辦法就是生活中，我們周圍到處都有漢字，很多情況下孩子到了一定年齡會主動去認漢字，我孩子五歲的時候坐公交車聽廣播報站名，對照液晶螢幕顯示站名不經意間認識了很多漢字。第二從閱讀中來，我們每天堅持閱讀，指讀。很多經典的繪本字數不多，不斷重複，透過長期的閱讀孩子就能認識很多字。並且這樣認字的好處就是，在認字的同時他可以順便知道這個字的意思。我自己是不用生字卡片給孩子認字的，那種比較適合學校教育，人多無法照顧到個體差異的時候。因為生字卡片通常是一個獨立的字，缺乏語境，無法體現字的意思。我們的漢字又非常得多，同一個讀音不同的字都非常多，同一個字也有不同的意思。所以我個人喜歡用閱讀來幫助識字。