一、知識儲備的積累

之所以將知識儲備的積累擺在第一，是因為，知識就是力量！一個人有了淵博的知識，他就敢說敢講，所謂腹有詩書氣自華，知識的積累能夠給人帶來自信。很多人在公共場合不敢說，很大的原因是因為“肚子裡墨水”不夠，怕說得不對，說得不好。

因此，平時要透過不斷的學習來積累知識，你懂得越多就越有發言權。我建議一個是多閱讀，多看書，從閱讀中攝取作者的好觀點、好思想；一個是多看有知識含量的綜藝節目，例如“頭腦風暴”、“我是演說家”，透過收看節目既能增加自己的知識量，也能達到一定的模仿效果。

二、知識運用的鍛鍊

好口才不是與生俱來的，一樣要靠後期不斷地練習來積累實踐經驗。可以推薦孩子看一看《國王的演講》，讓孩子知道一個常年患有口吃的人，是如何透過自己的努力，發表一次精彩的演說。可以每天與孩子進行1對1的交流，給孩子一些話題，讓其發表自己的見解。觀看一些演說類的節目，例如“我是演說家”，透過學習別人的演說風格，技巧來提升自己的說話能力。

三、語言風格的培養

在前面兩者都具備的前提下，可以開始培養孩子的個人魅力，也就是個人的語言風格。就拿《易中天品三國》來說，易中天的語言風格一度被大眾所模仿。形成個人的語言風格，有助於培養個人的自信心，讓孩子在當眾發表自己意見的時候做到遊刃有餘，無所畏懼。

首先針對討論這個話題，討論本身是對人的邏輯能力，語言表達能力，接受能力及現場應變等多方面的一個綜合表現，針對孩子而言，不要太過於著急要求他一定時間內達到父母所期望的高度，其實在討論場合能作為一個好的傾聽者也是非常厲害的，應為要做到有見解，有很好的見解本身就是智者見智，仁者見仁的，孩子早期不要太糾結在討論場合能不能講見解這種現象，要培養孩子能不能做到真正的傾聽者。任何時候傾聽要比演講更重要。

這個是需要循序漸進來的，剛開始可以鼓勵孩子在家裡對著全家人講個故事，說個笑話之類的。

後面家長有意識讓他去外面小的場合類似表演個節目之類。一點一點鼓勵孩子，孩子如果表現地不好不要太認真，平常心對待，給與孩子安全感！

分開看吧，看孩子是邏輯思維問題還是語言表達問題。

邏輯思維問題，沒有自己的觀點，要培養邏輯思考能力，往往應用題，分析問題，做事情條理性，都會存在問題。

需要針對性的訓練，簡單的可以增加家務勞動，從簡單的開始，有助於培養邏輯性的同時增加自信心。雙手頭腦配合的遊戲，翻繩，九連環，包餃子等等。

語言表達問題，也是多方面的，閱讀能力靠積累，循序漸進，要花足時間，用對方法。表達涉及到肌肉與頭腦神經配合，多參加球類運動有好處。

上面兩個都沒有，基本沒啥問題了，注意培養自信心，自信的建立需要擅長，所以注意循序漸進的引導，過程裡讓孩子看到自己可以完成，取得成就，感受到那種成功的感覺。

這是一個比較複雜的問題，真的要改善，還是要多花時間去看具體問題，也可以諮詢心理專家。