首先要區分孩子究竟是犯得哪種型別的錯誤，大多數家長認為的犯錯其實只是孩子不按照家長的意願做事情，就被盲目滴認為是孩子犯錯了。孩子是父母的一面鏡子，當孩子有壞毛病時，往往根源在於家長——沒有及時培養孩子好習慣，結果孩子常跟大人唱反調。所以孩子的教育往往不僅僅是教育孩子，而是家長的自我教育。發現孩子做了不好的事情，第一步，控制情緒先把所有責罵的話語都吞進肚子，試著深呼吸，平穩自己的壞情緒。第二步，瞭解事情前因後果判斷孩子做的事情是否安全，一定要保證孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身傷害，那家長一定要快速反應，馬上制止。如果是非安全類的生活瑣事，家長不妨冷靜一下，觀察下孩子的行為。當家長調整情緒後，不妨像往常一樣走到孩子身邊，輕描淡寫地問一句："你在做什麼？"儘可能用語氣和眼神去吸引孩子的注意力，讓他停止剛才做的舉動。不管你再怎麼想發作，都一定要告訴自己：這是件小事，我不能太生氣。第四步，瞭解問題可以在孩子沉默或者回答的時候，想清楚孩子這麼做的原因是什麼。如果一個孩子平時不愛收拾，可能是因為他太依賴父母，認為父母肯定會包辦一切。如果一個孩子大半夜就想要吃零食而哭鬧，那你就要反思是否平時會因為孩子哭鬧而遷就對方，導致孩子變本加厲。只有瞭解問題，找到源頭，你才能更有針對性地解決問題。第五步宣告原則告訴孩子做錯了什麼，同時補充怎麼做才是對的，然後趁機阻止他的錯誤行為。比如當孩子超過約定的看電視時間，家長可以說：約定時間已經到了，然後立即執行，把電視關掉，再鼓勵孩子："你是個好孩子，說到做到。"比如孩子起床很磨蹭，家長可以準備一個小沙漏，3分鐘穿衣，3分鐘刷牙等，讓孩子看得見流失的時間。慢慢有意識地引導孩子把握好時間，並且鼓勵他完成得很好，讓孩子更有自信。第六步，一定要言出必行，強調規則當孩子有些猶豫，甚至試圖反抗時，一定要強調你的規則。比如孩子貪圖看電視不去寫作業。當孩子處於三年級以下時，比如當家長關掉電視後，孩子卻掙扎著重新開啟電視，或者哭鬧時，一定要告訴他："現在是寫作業時間，溫柔並堅定的執行"如果孩子已經讀三年級或以上，你還可以跟他談條件："如果你繼續看電視，那我只能懲罰你了，你上次說要去遊樂場，我就不帶你去了。犯錯是在所難免的，父母應給予孩子犯錯的權利，幫助他在犯錯中成長。1. 和孩子一起彌補錯誤，讓孩子在犯錯中學會擔當2.幫助孩子認識錯誤，讓孩子在犯錯中吸取教訓3.和孩子一起制定規則，讓孩子在犯錯中發揮潛能，越挫越勇
首先要區分孩子究竟是犯得哪種型別的錯誤，大多數家長認為的犯錯其實只是孩子不按照家長的意願做事情，就被盲目滴認為是孩子犯錯了。孩子是父母的一面鏡子，當孩子有壞毛病時，往往根源在於家長——沒有及時培養孩子好習慣，結果孩子常跟大人唱反調。所以孩子的教育往往不僅僅是教育孩子，而是家長的自我教育。發現孩子做了不好的事情，第一步，控制情緒先把所有責罵的話語都吞進肚子，試著深呼吸，平穩自己的壞情緒。第二步，瞭解事情前因後果判斷孩子做的事情是否安全，一定要保證孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身傷害，那家長一定要快速反應，馬上制止。如果是非安全類的生活瑣事，家長不妨冷靜一下，觀察下孩子的行為。當家長調整情緒後，不妨像往常一樣走到孩子身邊，輕描淡寫地問一句："你在做什麼？"儘可能用語氣和眼神去吸引孩子的注意力，讓他停止剛才做的舉動。不管你再怎麼想發作，都一定要告訴自己：這是件小事，我不能太生氣。第四步，瞭解問題可以在孩子沉默或者回答的時候，想清楚孩子這麼做的原因是什麼。如果一個孩子平時不愛收拾，可能是因為他太依賴父母，認為父母肯定會包辦一切。如果一個孩子大半夜就想要吃零食而哭鬧，那你就要反思是否平時會因為孩子哭鬧而遷就對方，導致孩子變本加厲。只有瞭解問題，找到源頭，你才能更有針對性地解決問題。第五步宣告原則告訴孩子做錯了什麼，同時補充怎麼做才是對的，然後趁機阻止他的錯誤行為。比如當孩子超過約定的看電視時間，家長可以說：約定時間已經到了，然後立即執行，把電視關掉，再鼓勵孩子："你是個好孩子，說到做到。"比如孩子起床很磨蹭，家長可以準備一個小沙漏，3分鐘穿衣，3分鐘刷牙等，讓孩子看得見流失的時間。慢慢有意識地引導孩子把握好時間，並且鼓勵他完成得很好，讓孩子更有自信。第六步，一定要言出必行，強調規則當孩子有些猶豫，甚至試圖反抗時，一定要強調你的規則。比如孩子貪圖看電視不去寫作業。當孩子處於三年級以下時，比如當家長關掉電視後，孩子卻掙扎著重新開啟電視，或者哭鬧時，一定要告訴他："現在是寫作業時間，溫柔並堅定的執行"如果孩子已經讀三年級或以上，你還可以跟他談條件："如果你繼續看電視，那我只能懲罰你了，你上次說要去遊樂場，我就不帶你去了。犯錯是在所難免的，父母應給予孩子犯錯的權利，幫助他在犯錯中成長。1. 和孩子一起彌補錯誤，讓孩子在犯錯中學會擔當2.幫助孩子認識錯誤，讓孩子在犯錯中吸取教訓3.和孩子一起制定規則，讓孩子在犯錯中發揮潛能，越挫越勇