所謂彈性放學，指的應該是在合理的時間波動段，視具體情況來安排放學時間，或是有目的的選擇留下部分學生進行無償的知識鞏固，俗稱開小灶。

這樣做在一定程度上有利於學生更好地掌握今天的學習內容，減少到家之後因作業困惑等問題存在的焦慮與無力，而且針對現在隨機派位的入學情況，老師無償地為部分學生進行再教授或輔導完成相關有難度的作業會大大提升孩子的學習能力與自信心，減少家長的課後輔導難題。

但是必須強調的是，彈性放學會給初中和小學段的學生家長帶來時間上的不便，同時也會在一定程度上帶來學校附近的交通壓力。

我認為，彈性放學要有的放矢，除特別情況，要規定好整體放學時間，如涉及拓展課的某一天，可以固定延長一些放學時間，但要有規律地讓家長可以安排接送。對於需要老師特別關注的學生，可以固定好人數範圍，與家長溝通好具體放學時間。

總之，彈性放學不能一味按老師心意來，要協調、協商，有計劃有安排。歸根到底，這都是為了學生的學習，只要安排到位，一定會有所收效。教育問題這個大命題需要一代代人的努力摸索，不可急迫。

以上供參考。

“彈性放學”原本就不是為了解決純粹的教育問題！但是它跟“教育”本身息息相關罷了。它的出現根本原因在於解決孩子放學後家長沒法接孩子或者因此帶來的不必要額外經濟負擔（比如上託管）！算是一項“惠民工程”。最早應該是南京還是哪裡的率先摸索嘗試的，這兩年教育部明確的規定必須展開好課後服務工作，所以已經有很多地方開始實施了。

所以我不太清楚題主問的“解決教育問題”具體是指哪方面的問題？

以我們這裡為例：

課後託管服務採取的措施是由家委會、家長代表成立託管服務組，然後面向社會有資質的第三方機構招標，最後在家長自願的原則下與第三方機構簽訂合同並繳納費用。學校老師不參與，學校只是提供場地、水、電以及維護校園安全（畢竟託管的場地是在校內）。

除了這種模式之外有些地方會採取的是讓老師參與管理。

我個人是不贊成讓老師參與的！

雖然作為家長來說，老師管理肯定會優於其他人。

但是我們必須實事求是的講，這無疑是給很多老師帶來了不必要的負擔。而且進一步講這也會造成一部分家長明明不需要託管但是擔心是不是老師託管自己不把孩子送去會“吃虧”，也會把孩子留下託管等等。無論怎樣我認為都不合適。

而且最麻煩的是如果是孩子們的老師來管理，那麼難免就會出現“講課”的情況，這點上是教育部明確規定不允許的！——事實上這本身就是個矛盾，早放學的原因是基於“減負”，而如果放學後再“加課”，那麼就違背了減負的初衷，而且必然會導致一輪惡性的競爭——尤其是在中學階段。