任何事都要有度，否則就會適得其反。個人認為PPT只能是教學輔助手段，可以展示鮮活的圖形和動畫，幫助學生理解；理論推導還是手寫更有效。

10多年前我們學校每個老師就配了一臺筆記本，然後就用多媒體教學，多媒體只是把抽象變成形象這一點很重要，例如我之前用flash做動畫，演示一些生物體內很微觀的細胞結構，物質變化，就算沒有多媒體，我也是要上課板書畫圖的，各有優點。多媒體會更形象，更美觀，可以活動，板書有畫的過程，學生跟著一起畫會加深印象。

同樣的內容不同的展示效果也不同，對不同孩子來說，方法也需要不同，只不過我們的大班授課做不到因人施教。

物理中的兩物體碰撞試驗中，通常情況下，肉眼不易觀察到一些微小的形變，很難體會能量守恆定律的應用，但是多媒體技術可以刻畫這樣的過程，很好的幫助了學生理解。

當然，現在很多老師，特別是大學老師，拿著PPT照著念，全然不顧學生感受，這樣不僅不能提高自身的教學實力，也不能提升學生的理解。

多媒體只是輔助工具，如果做為主體那就錯了，理工科培養邏輯思維，分折問題，空間想象，計算能力等多方面訓練，如果變成小明友看動畫片，就夲未倒置了！！！

多媒體是一種工具，作為一個物理老師，有時候說半天也不如一張圖或者一個影片來的直觀，有什麼壞處呢？除非一個老師上課只放ppt不講課不講題，我覺得這是老師的水平不夠啊，不是多媒體 的錯

我教經濟，金融專業，我覺得多媒體教學是非常必要的，沒有多媒體，財經知識講起來十分困難。比如證券行情表，比如Excel電子表格計算財務報表的現金流的現值，計算計算債券的到期收益率等，離開多媒體教學是不可想象的。

媒體教學到底有沒有用，我認為得看是什麼學科，我感覺數學學科的媒體教學對學生很有幫助，比如說幾何動畫課件，對中考動點壓軸題就很有作用，它可以增強學生形象記憶，幫助學生理解運動變化的過程，對提高學生的數學成績有特別大的幫助！例如下面的動畫課件。

本人在教學中除了必須用動畫講解的內容外，一般仍用傳統板書，只用多媒體放幻燈片效果並不好，不便於學生記筆記，也不便於學生掌握知識的來龍去脈。