分階段說吧
對於11歲一下的學生（六年級一下的同學），這個階段的孩子對父母有很強的依賴性，同時對學校的老師這種“權威”富有服從性。這個階段的孩子基本上老師的話全部聽，家長的話基本能服從。對於獨立性而言，平時家庭中的一些，事可以徵詢孩子的意見，重點要讓孩子們表達自己內心的想法。一些小事情不妨尊重孩子的意見，例如去看什麼電影，週末到哪裡玩兒。對於一些孩子明顯無法處理的事兒，例如除外旅遊的規劃等，儘量讓孩子參與到決策過程中，讓他慢慢體會和了解處理問題的方法，適時的與孩子進行討論交流。
對於12到14歲的孩子（六年級到初中一年級），青春期的躁動已經開始在孩子們身上有所體現，很多家長私下交流的時候，都開始抱怨孩子沒有以前聽話了。
這個時候，家長在於孩子的交流過程中，儘量不要用“權威”來壓制學生，應該慢慢的以一種平等的方式與學生交流。比如對於玩手機的問題。很多家長一上來就是絕對的禁止，甚至與孩子方面爭吵時咂摔手機。這樣不但無法解決問題，反而會進一步的催化學生的逆反心理。處理的方法，可以徵詢學生的意見，比如一週可以玩兒多久的手機，在哪個時間段玩兒，如果違反了該如何處罰等等。最重要的是，要讓學生自己來規劃時間，而不是由家長直接命令。
很多家長都和我說自己很開明，每次都會和孩子交流。然而每次談話都是家長說，孩子聽。最後孩子為了儘快結束這種表面化的“平等對話”，往往敷衍了事--反正都是你們說了算，我先應承下來，你們說的都對，我都沒意見。然後該幹嘛還幹嘛。
所以要引導學生學會規劃時間，他說一週七天，要玩兒8個小時，家長可以以商量的語氣，推薦一週4個小時，最後取個折中方案，一週6個小時。重點不在於最後到底是一週多久的時間，而是要讓孩子能夠體會到，父母願意和我真正的交流，我的意見受到了認可。
對於家長，在這個階段，要慢慢的學會“接近”學生，而不再是讓學生接近家長。所謂培養獨立性，首先要能夠做到平等相待。
對於15到17歲的學生（初中二年級到高中一年級），他們每天有一萬種方法能把你活活氣死，然後再把你氣的活過來。這個階段的學生，生理上逐漸的發育，心理上開始追求認同感，但是沉重的學習負擔，來自身邊環境的壓力讓他們有一種深深的撕裂感。旺盛的精力無處發洩，自我追求的目標無法得到認同，因此在於家人交流的過程中，要麼三棍子打不出一個屁來，什麼都不和家長說，沉默是今晚最美的風景，要麼像個火藥桶，一點就著，不點也能自己“原地爆炸”，不和你吵個昏天暗地，飛沙走石，今兒晚上誰也別睡覺。
這個階段，家長一定要拋棄那種我要培養一個聽話的孩子的想法，這個階段的學生不聽話才是正常的。
基本的原則，首先控制家長自己的情緒，你都是個火藥桶就不要怪學生和你“互相傷害”。其次還是平等的對待學生，要培養獨立性，必須先把他看成一個獨立的個體，如果仍然把他看成自己的“附屬品”就不要想那些有的沒的。最後，不要做孩子生人的規劃者，要做他的陪伴人。
對於18歲以上的孩子，什麼，你都是有身份證的人了，不好好聽女朋友的話，還想要造反是咋的！準備當一輩子單身狗嗎？
分階段說吧
對於11歲一下的學生（六年級一下的同學），這個階段的孩子對父母有很強的依賴性，同時對學校的老師這種“權威”富有服從性。這個階段的孩子基本上老師的話全部聽，家長的話基本能服從。對於獨立性而言，平時家庭中的一些，事可以徵詢孩子的意見，重點要讓孩子們表達自己內心的想法。一些小事情不妨尊重孩子的意見，例如去看什麼電影，週末到哪裡玩兒。對於一些孩子明顯無法處理的事兒，例如除外旅遊的規劃等，儘量讓孩子參與到決策過程中，讓他慢慢體會和了解處理問題的方法，適時的與孩子進行討論交流。
對於12到14歲的孩子（六年級到初中一年級），青春期的躁動已經開始在孩子們身上有所體現，很多家長私下交流的時候，都開始抱怨孩子沒有以前聽話了。
這個時候，家長在於孩子的交流過程中，儘量不要用“權威”來壓制學生，應該慢慢的以一種平等的方式與學生交流。比如對於玩手機的問題。很多家長一上來就是絕對的禁止，甚至與孩子方面爭吵時咂摔手機。這樣不但無法解決問題，反而會進一步的催化學生的逆反心理。處理的方法，可以徵詢學生的意見，比如一週可以玩兒多久的手機，在哪個時間段玩兒，如果違反了該如何處罰等等。最重要的是，要讓學生自己來規劃時間，而不是由家長直接命令。
很多家長都和我說自己很開明，每次都會和孩子交流。然而每次談話都是家長說，孩子聽。最後孩子為了儘快結束這種表面化的“平等對話”，往往敷衍了事--反正都是你們說了算，我先應承下來，你們說的都對，我都沒意見。然後該幹嘛還幹嘛。
所以要引導學生學會規劃時間，他說一週七天，要玩兒8個小時，家長可以以商量的語氣，推薦一週4個小時，最後取個折中方案，一週6個小時。重點不在於最後到底是一週多久的時間，而是要讓孩子能夠體會到，父母願意和我真正的交流，我的意見受到了認可。
對於家長，在這個階段，要慢慢的學會“接近”學生，而不再是讓學生接近家長。所謂培養獨立性，首先要能夠做到平等相待。
對於15到17歲的學生（初中二年級到高中一年級），他們每天有一萬種方法能把你活活氣死，然後再把你氣的活過來。這個階段的學生，生理上逐漸的發育，心理上開始追求認同感，但是沉重的學習負擔，來自身邊環境的壓力讓他們有一種深深的撕裂感。旺盛的精力無處發洩，自我追求的目標無法得到認同，因此在於家人交流的過程中，要麼三棍子打不出一個屁來，什麼都不和家長說，沉默是今晚最美的風景，要麼像個火藥桶，一點就著，不點也能自己“原地爆炸”，不和你吵個昏天暗地，飛沙走石，今兒晚上誰也別睡覺。
這個階段，家長一定要拋棄那種我要培養一個聽話的孩子的想法，這個階段的學生不聽話才是正常的。
基本的原則，首先控制家長自己的情緒，你都是個火藥桶就不要怪學生和你“互相傷害”。其次還是平等的對待學生，要培養獨立性，必須先把他看成一個獨立的個體，如果仍然把他看成自己的“附屬品”就不要想那些有的沒的。最後，不要做孩子生人的規劃者，要做他的陪伴人。
對於18歲以上的孩子，什麼，你都是有身份證的人了，不好好聽女朋友的話，還想要造反是咋的！準備當一輩子單身狗嗎？