班級競賽內容選擇最好貼近新的，但是選擇的時候找一些他們有用的，很多新的綜藝節目寫作文也能做例子的。再有，找一個自己學生喜歡的遊戲，比如吃雞啥的，那麼就讓他們想辦法去產生那種體驗感或者表演裡面人物動作啥的。還就是一個是內容上想想辦法，再者，獎懲措施有趣味

知識競賽顧名思義重點在知識上，我覺得你可以結合熱點選取一些學生感興趣的，比如說流浪地球現在很火，很多孩子都看了。你可以以此為例，進行太空知識競賽，這樣學生都感興趣。競賽的方式有很多，可以是個人賽，團隊賽，學生自己組團。可以進行升級賽，像玩遊戲一樣的，到什麼水平可以升到下一級，拿到什麼獎勵，這樣，孩子們都感興趣。

為什麼要競賽，為什麼是知識競賽，是什麼知識競賽。

什麼是創造力，什麼是想象力。

難道知識競賽的答案都是正確的嗎，學知識是為了用，學會了卻不會用，又有什麼用。

趣味只是噱頭而已，換湯不換藥罷了。

個人觀點，共勉。

班級活動的良好開展，可以促進良好班風的形成，並且提升學生的學習積極性和主動性。所以定期的開展一些班級知識類的競賽，對於學生和老師來說都是大有裨益的事情，但是如何才可以讓這類競賽不落入俗套，有新穎性和有意義呢？我覺得從老師這個角度來看可以有以下一些實用的方法。

可以在課後多花一些時間，上網搜尋最新的新聞、娛樂資訊甚至是學生們喜歡的遊戲，明星類的話題，以這些話題入手去拓展知識，可能學生更易於接受。

那麼這種情況下，可以放手讓學生自己組織策劃兩三次活動。對比之後，然後老師再自主的策劃一次，這樣發揮學生的主動性。老師在整體方向和節奏方面進行把控，學生自己會更加樂於參加和分享知識。

當然也可以是實質性的物品，也可以是虛擬性的，頭銜類的都可以，只要能夠給學生一定的鼓勵，對於學生來說就是一件有樂趣的事情。

現在的網路影片非常發達，在網上有很多有意思的影片和音訊。這些可以充分利用起來，除了文字形式之外，圖片聲音這些動態的東西資料可能對於學生來說更感興趣，所以可以準備一些這方面的素材。

可以分享到校報校刊，或者說是家長群當中，讓學生感受到這次活動的意義和受關注的程度，那麼學生也會更加積極主動的參加。

最後我想說，每一次活動的組織和完成都非常非常的花費時間和精力，希望每位老師的努力都有回報。