這個觀點我很認同，在我們做學業規劃的過程中，也有關於心理學的氣質型別測評。不同的氣質型別的孩子表現出來的學習態度，學習方法都不相同，相同的氣質型別也有差別。孔子兩千五百年前提出的有教無類，因材施教就是這個道理，只有明白自己是誰，知道自己要做什麼，知道怎樣完成目標才能更好的育人，育才先育人。小學知道自己不知道的倫理道德，大學知道自己不知道的還有很多……

教育的目在於培育獨立思想，主動思想，並使之有益於整體人類社會。而不是為個體妨礙社會。為少數人危害多數人。為自己的權益侵害他人的權益。相反，在關鍵時犧牲個體權益是可以容忍，諒解，值得彰揚的。事實上歷史曾經發生，正在發生,將來還會發生的。

教育的目的在於改變社會規則，朱熹說的氣質，是對社會規則的一種引領。教育可以改變人的思想觀念，思想觀念改變了，對社會的認識就改變了。改變的人多了，社會規則就改變了。

教育是為人類文明服務的，為社會進步服務的。用習主席的話說是為了全人類過上幸福生活服務的。表現在個人身上是生活質量提高以及為社會進步貢獻力量。表現在別人眼裡是腹有詩書氣自華。

我贊成，教育就是學習知識培養品德的一個方式，接受教育後，長了知識和見識懂的道理多了，學會了思考，便於以後的人生規劃，人的精神狀態也不一樣，自然而然就行成了自己的氣質。