寶寶要從上小學那一天才開始學習認字的，也就是6歲後才會由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，說白話就是，上幼兒園的小寶寶腦子裡不會對文字產生具體的概念，只能夠理解圖片等直觀的事物。有的家長可能會說，我的寶寶3歲就認識多少多少的字了，這時候認識的字是刻板地記憶，寶寶不會把字型與其所表達的意思聯絡起來，如果一段時間沒有去讓寶寶強化記憶，這些字就會忘得一乾二淨。對寶寶上學後的學習沒有多少幫助。在入學前，寶寶只需要學習和使用口頭語言，書面的語言是上學後的事情。2-3歲是語言的暴發期，家長朋友應該多與孩子說話，擴大寶寶的詞彙量，讓寶寶讀圖片書，透過讀書讓寶寶講故事。家長要做到耐心、傾聽、鼓勵，抓住寶寶語言發育的關鍵期，你或許可以培養出一個演講天才喲。

根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，可以看到3-6歲的寶寶閱讀發展過程大致如下：

一、3-6歲孩子閱讀發展過程

（1）3-4歲

主動要求成人講故事、讀圖書；

喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠；

愛護圖書，不亂撕、亂扔；

（2）4-5歲

反覆看自己喜歡的圖書；

喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽；

對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義；

（3）5-6歲

專注地閱讀圖書；

喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容；

對圖書和生活情境中的文字元號感興趣，知道文字表示一定的意義。

孩子在每個階段都會有不同的表現和成長，即使處於同一年齡階段，不同孩子的發展也有差異。每個孩子都是獨特的，媽媽應該接受並尊重這種獨特性，一味地用認識了多少字或者以詞彙量大小作為評判標準可是不對的哦！孩子喜歡閱讀、認字多，當然是好事；如果孩子暫時還沒有表現出對閱讀的興趣，也不用過於著急。家長們在順應孩子個體發展的前提下，可以進行相應的激發和引導。

有人說，學齡前孩子還不具備抽象思維，認字只是把文字當做圖形來記憶，意義不大。但是，在孩子的小腦瓜裡，可能就是另一番景象：“馬”就像故事書裡草原上奔跑的駿馬；“鳥”就是樹枝上的一隻小鳥。認識一個字就像認識了一個小動物，這不也是一種探索世界的方式嗎？

其實，該不該認字，什麼時候認字，認字多少，並不是非常重要。媽媽們首先要考慮的是孩子本身，是不是有興趣，願不願意學；其次，對孩子認字的目的和態度單純點，不追求數量，也不是為了比較和炫耀；最後，使用科學正確的方法進行培養。

最近看了一本書，大致意思西方國家的孩子在幾個月大的時候就開始閱讀，我們國家在4歲左右才提倡，我們可以不去幼小銜接課程，但是我們的孩子必須閱讀識字。

我們的孩子普遍在中班，4歲時候開始有目的的進行閱讀的訓練，提高孩子的理解能力和語言表達能力。大部分父母更注重孩子的識字量，如今的大語文時代，識字、閱讀，是孩子必須掌握的技能，提醒父母的是不要只看識字量忽略閱讀的能力和興趣哦～

建議:親子閱讀陪伴，指讀故事，養成良好的閱讀習慣，識字在於積累，堅持閱讀，必會提高識字量哦～