孩子的學習成績可能與同桌有關係，但是沒有必然聯絡。先來看兩個案例吧：

案例1：

2014年上半年，我帶高一文科平行班。當時有一個文科實驗班的女生一定要轉到我們班。在實驗班，她的同桌成績很好，很努力，但是她覺得很壓抑；到了我班，同桌成績就不是那麼好了，而且有時還找她講話。我每次問她，感覺到了新的班級怎麼樣，她都說很好。後來，她考上了一類重點大學。

案例2：

案例1說明同桌對孩子的成績影響不大；案例2說明同桌對孩子的影響很大。

關鍵看什麼，看兩個孩子的性格、習慣怎麼樣。如果兩個人自制力都不強，都經不住誘惑，那麼很可能會互相影響，建議分開。如果兩個人自制力都很強，一個人成績下降了，很可能是其他原因影響了成績。如果一個人自制力很強，另一個不強，一般情況下，不要緊。

你可以對號入座，看看你的孩子和她（他）同桌屬於哪種情況。

至於上不上補習，這就比較複雜了。下面是我以前寫的文章，供你參考：

多數科目成績好，有一科跛腿。多數科目成績好，說明孩子學習能力和態度還可以，差的那一科可能是因為一些特殊原因才差的，這樣補起來會較快。補一段時間就不用再去了。

因為特殊原因幾天沒有上學耽誤了課程。現在的課程，特別是一些理科的課程聯絡非常緊密，幾天不上課，到後面孩子可能就跟不上了，成績就會越來越差。我有個表弟以前在黃岡中學讀書，高一時打球摔了，耽誤了一個多月，後來成績慢慢下滑。這種情況不用多補，補上落下的課就可以了。

成績中等，自制力較強，想提升一個檔次。很多學生認為在補習班能夠聽懂課，自己的成績就會提升，這是大錯特錯的。聽懂了，不練習，不思考，成績永遠提高不了。為什麼有些孩子成績差，就是把上課當成"開會"，只聽不想，更不聯絡。如果孩子自制力還可以，成績中等，那他應該可以在聽補習班課的基礎上完成大量練習。

在學校完全不學，家裡很有錢。這種情況，只能說叫死馬當活馬醫。前提是家裡很有錢，花點錢不影響家庭生活。

除此之外，其他任何情況都不建議上補習班。

一是小學階段不要輕易上補習班。因為上補習班一方面可以提高學生“分數”，但另一方面也在扼殺學生主動求知的能力和願望。這就是為什麼很多學生在小學、初中成績還可以，到了高中就一瀉千里的原因。只“輸血”不會“造血”，是沒有活力的。

二是成績中等，老師講課都能聽懂，老師佈置的作業基本都能完成。這種情況完全沒有必要去，如果想提高成績，你要做的是提高自主學習的能力，增強自制力，多下點功夫做點輔導資料。

三是成績很好，看別人都去補課了，擔心自己成績會比別人差。這種心理促使很多人外出補課，導致“補課競爭”愈演愈烈，孩子沒有時間學習、家長背上了承重的經濟負擔。實際上，真正的學霸從來都不是靠補課不出來的，只要自己學習能力提升了，學習習慣好，肯定能夠學出好成績。