自己慣出來的熊孩子，哭著也要繼續慣下去，送什麼私立學校啊，你是準備坑人家學校一筆吧，

自己狠不下心來管教，送那都沒用，私立學校不是監獄，是教書育人的地方，沒有權利替你管教孩子。

對於私立學校來說，你不服從學校管理，上課搗亂，頂撞老師，人家給你退費就行啦，沒必要冒著被投訴，甚至被起訴的風險來嚴加管教你家孩子。

我不知道您的孩子究竟有多大了，父母打孩子，孩子敢還手，這種現象一般這樣的在初中階段比較常見，上課不聽講，愛發脾氣，頂撞老師與父母，甚至發生上述現象。(僅供您參考)

找到孩子問題點，對症下藥。

初中孩子的思想特點: 初中階段是孩子叛逆時期，孩子在身體與性格上發生很大的改變，孩子的性格影響到他們成績的變化，同時孩子的成績好壞也會影響性格變化。其具體現象表現為: 容易發脾氣，對異性感興趣，不聽家長與老師的話，心理牴觸情緒大，逆反心理很強，頂撞老師、家長的現象時有發生。由於孩子此階段的自尊心相對強烈，所謂“”面子”很強，只要家長就某一方面觸及孩子，就極有可能出現上述問題。

家長溝通方式調整

1，溝通方式的轉變。作為家長不僅從學習上去關心他們，更需要我們從平時生活上，思想上去關心他們，平時要適當的樹立父母威嚴，使孩子心目中感受父母威信的存在。

2，家長注意角色的轉換，有時候家長也要放下家長的架子，像朋友一樣和他們面對面坐下來就某些方面出現問題予以交談，家長首先可以不直接說正題，就社會上一些不良的行為入手，看看孩子如何作答，然後就這種行為問孩子對不對? 慢慢地把孩子帶入裡面，然後使孩子逐漸認識到自己的錯誤行為。

經常可以和孩子討論一些忠孝禮儀方面的問題，使孩子深有同感，達到”無為而治“”的目的。例如，家長可以和孩子討論這樣主題。今天，他的朋友父母已經80多歲來，作為他兒子不光不給他們飯吃，還對他們暴力想加，孩子可能就會說，”這是典型不孝的表現，父母把他養大不容易呀，他兒子的行為應當遭到社會的譴責等等” ，此時家長就可以繼續問孩子: “那麼你昨天對撞老師，老師平時也教你知識，叫你怎麼做人，教你學習本領，那你昨天對撞他的行為對不對呢? 此時孩子就不好意思了”，此時家長目的達到。

3，家長與孩子交談時注意語言要溫和，用詞要含蓄，態度要和藹，不能以命令口吻說話，否則這樣方式是很多孩子是接受不了的，更不能武力相加，這樣會使他們思想上產生相應的牴觸情緒，應該給他們陳舊問題的厲害關係，樹立正確的人生觀和價值觀。

4，和教師多多溝通交流，作為老師，他/她最了結自己的學生，處於對教師職業的尊重，你的孩子聽話的程度肯定比你自己溝通較好，所以請老師做好孩子的思想工作，內自己處理，外借助老師之力，達到內外兼治的目的。

至於你想把孩子送到私立學校，如果孩子在思想上沒有改變，他可能也會頂撞老師，說不一定哪天學校會把孩子給您送回來，這種治標不治本的做法會適得其反。

總之，父母與孩子平時就要養成有問題就相互溝通，有溝通就有交流，有交流就可以解決問題的好習慣，這樣做使父子，母子成為無話不談的好朋友，這樣後面的事情就好辦多了。