別人說話的時候也可以使用一點詭辯術，讓別人不知不覺之中被你說服。

那麼我先來舉一個現實的例子，還是說前段時間我看到的一篇心理學的文章，有個人寫到，說是某一個父母讓孩子使勁學習，然後這個孩子得了精神分裂症，然後他就用了文學性的語言去描述他。

他說：父母們扼殺了孩子們的精神生命，這句話你們覺得對不對呢？

我們來看一看他的概念，精神生命是個什麼東西，我們沒人知道，他自己用了一個概念，什麼叫做精神生命？如果這個概念僅僅指的是一個文學修辭的用法，那麼我們可能會說，父母對孩子過多的嚴厲的管教，可能會扼殺孩子的創造力，扼殺孩子的其他方面的能力，這個是可以說得通的，但是精神生命是什麼誰都搞不清楚，所以，他說的這句話是對是錯，你都沒法跟他去辯論，因為他用了一個沒法進行統一描述的非專業詞彙，這裡面就有一個偷換概念，因為，本來他描述的這個當事人是上了大學之後得了精神分裂症，那麼，精神分裂症和精神生命兩個相等不？不相等。

但是，在他的文章裡面，他就故意的把兩個概念做了偷換，他會說：你看，父母扼殺了這個孩子的精神生命，大家說，哎，這句話也不好說對，也不好說錯，我們就暫且承認。然後，接下來，你看這個孩子得了精神分裂症，這個時候很多人就把兩個不相干的事情連在一起了，就會想：哦，原來是父母們對孩子提的這些要求導致這個孩子得了精神分裂症。

這裡面就得出了一個錯誤的推理過程，這就是一個偷換概念的例子。所以大家不要看到，好像偷換概念這個事情很簡單，但是，它卻可以輕而易舉的用一篇文章蒙敝上萬的人。所以要養成一個對別人說話的概念始終保持著警惕和分析的態度的這麼的個思維習慣。

那麼我們在這裡給大家講的，和爸爸媽媽一起學邏輯學，其實，無論是孩子還是父母都要認識到，其實智力的核心就是邏輯思維，如果一個人的頭腦缺乏理性，那麼他的任何智力活動本質上都是混亂和無序的，而且在現實生活中，人們遇到的問題越複雜，越需要頭腦有很高的理性原則，對各種各樣的事情進行分類歸納。所以，對孩子從小進行邏輯學的訓練，對提高他的整個智力水平都是有益的。

在現實生活中可於普通商業談判和人際交往，使用率還不能太高，如果是高級別的就別用這種方法，詭辯術本身實質用處不大，之所以是術而不是學就是因為本質上屬於花活，這世界說到底還是靠實力說話，就算你的詭辯術能夠達到天花亂墜的地步，還不是被人一拳打爆

詭辯術當然是有用的，但詭辯需要很強的邏輯能力，一般人很難掌握，你可別真以為會說白馬非馬就算詭辯了。

律師在法庭上就經常用上詭辯，特別是複雜案件，擾亂法律關係能取得更好效果。當然，想成功也不那麼容易，因為法官和對方律師也是師兄弟啊。但如果面對的是沒學過法律的普通人，法官也不刻意幫對方，設個陷阱讓他掉坑裡那是很輕鬆的事。

另外，談判中也經常用到詭辯，很多專業談判人員沒理都能說出理來，能說的你啞口無言，其實中間就用了很多詭辯技巧，偷換概念。

馬的概念外延就包含了白馬。白馬當然是馬。老子之後從孔子開始，中國核心文化遺失，中國文化處於非科學憑空想象之中。