我來說說這個問題

1. 幫助學生吸收

學生僅僅透過每週課上的較少時間是不可能把內容完全吸收掉的。而如果不能保證每次課內容學生都學會，後面隨著課越上越多，學生不會的也會越來越多，時間久了，學生會感覺上課沒有成就感甚至聽不懂。所以，上課老師講解的內容和方式固然重要，課後幫助學生更好吸收更加重要。

2. 提高客戶粘性

培訓機構產品同質化嚴重，很多機構還喜歡低價引流，而應對在讀學生被低價引流的方式就是增加粘性。

有個真實的案例，A機構透過名師效益吸引到了B機構的一群學習了多年的學生，結果第一節課結束，幾乎所有家長去前臺投訴並退費，原因是老師沒有出入門考，現在看來很平常的出入門測試，在當時確實幾乎沒有機構做，前臺一臉懵，找到領導，領導也不知道出入門考是的什麼東西。

3. 模糊成本

家長交錢，老師上課，老師只拿到學費中的一部分。

就如同很多人計算手機價格時喜歡計算零件成本一樣。培訓機構給人的感覺是成本大部分來自老師上課，少部分來自房租和其他幾個零星工作人員開資（確實很多機構如此）。

也正因為這個原因，一對一機構的老師更容易跟家長達成默契，私下上課。

所以對於機構來講，要增加教師上課以外的服務，來稀釋教師本身在上課中起到的絕對作用。

1. 為了幫助學生更好吸收課程內容而增加的服務

練習、考試、反饋，這三個是最常見的服務。

練習就是針對課上內容給學生增加的有針對性的練習，比如課上講了三個題型，學生第一個題型掌握不好，課後針對第一個題型給學生布置針對性練習，週中時線上對學生進行檢查及必要的講解。

考試分每堂和階段。每堂課考試就是前面說的出入門考，階段考試是每期班的期中和期末考試。

反饋分兩種，一種是課後對課上情況的反饋，一種是家長會。

2. 針對家長日常常見問題增加的服務

家長教育如同學生教育一樣重要。

每個階段家長都會為孩子的學習和升學發愁，所以要定期為家長提供相關培訓或資料。

培訓可以以群內培訓和定期講座為主。資料可以在培訓時同步發放。

3. 增加非教師部分的服務內容

除了以上服務外，定期給學生提供學習資料、給學生提供名師講堂、學習影片、學習評測、學習規劃等，也是增值服務的內容。

對於藝術類教育培訓而言，應該多一點舞臺鍛鍊的實操經驗，而且，不僅要在本地區上舞臺，彙報表演，而且，更多的需要參加不同城市，不同地域的文化表演交流活動，當然有條件的讓孩子參加全國性的活動更好。同時，藝培機構還需要多整合不同型別的資源，儘量多一點給孩子不同的鍛鍊平臺，比如舞蹈類的不一定跳舞呀，也可以組織一些語言類交流活動呀，僅供參考～