謝邀！在學校老師不能用語言管主孩子，也不能打孩子。老師應根據現場的實際情況，想辦法轉移孩子的注意力，或者提出孩子最喜歡話題吸引孩子的注意力等，亂哄哄的現象很快就會克服。打孩子不但顯得老師無能，而且是違法的，老師千萬不要以身試法，否則後果相當嚴重。建議曾犯此錯誤的老師加強學習，提高自已的管控能力，把工作做好。

學校教育應以正面說服為主，真正打學生即體罰行為應杜絕。但此問題問法有點片面，單一，學生是一個獨立且富有朝氣的生命個體，在學校接受教育是一個漸進的過程，一般化不會出現問題中所描述的現象，問題學生在學校接受教育更復雜，更漫長。

首先，學生具有向師性。老師的形象在其心目中是有一定位置的，一個好老師能夠成為學生學習與生活的良師益友，也是學生學習的榜樣。一個好老師將會對學生的生命成長產生較大的影響。

其次，學生對行為失範的老師具有排斥性。當一個老師的言行與處理事件的行為不夠服眾時，或對問題學生誤解時，可讓學生對其產生排斥心理，從而出現說教失敗的現象。即使如此，體罰學生仍收不到應有的教育效果，故拒絕體罰。

這時應改變教育策略。方法有二：一是當事教師找恰當的機會真誠地自我批評，挽回學生的信任度，再找教育的契機。二是順水推舟將此生轉到其他老師或學校的政教等部門來處理，既對當事學生以教育，又可避免將事件升級，致當事師生心態失衡。

感覺還是思想教育為主的好，一般情況下還是不要打的好。

當孩子犯錯時，打他也不會有什麼改變，他只會更加的討厭老師，青春期的孩子自尊心強，簡單的打罵只能造成孩子的叛逆。

犯錯了就打，這種方法只是治標不治本。所以應該從根本，從他們的思想上糾正，改變他們的思想觀，糾正他們的思路，讓他們從根本上認識到自己的錯誤，從而由內而外的改變。