首先，要明確教育價值觀。教育的目的究竟是什麼？是為了考高分，上好大學，有一份好工作，還是培養孩子享受生活，終身學習的能力？也許是因為身處加拿大吧，知識教育沒有那麼瘋狂，我的選擇是後者。

有了綱領，執行就容易了。

教育是為了幫助孩子獲取獨立生活的能力。在明確的教育價值觀的引導下，我試著創設全教育模式。第一重要的自然是學科成績。每個學期開始，孩子們要自己做一份一週時間安排表，週一到週五每天要保證一個小時的學習時間，讀書、學數學、學中文等。

每天放學回來後，兩娃要先做作業。晚餐時間，也是全家人交流資訊的好機會，極好的教育契機。

晚餐後，一小時家庭學習時間，具體內容按照時間表。這樣，可以從小培養良好的學習習慣，功夫下在平時，點滴積累。

晚上8點到9點是娛樂時間，夏天全家人會去散步、遛狗、跳繩、騎腳踏車；冬天，加拿大比較寒冷，會在家裡輪流使用跑步機，孩子們看電視，Ipad。

孩子會根據季節選擇溜冰、瑜伽、游泳、滑雪等課程。這些都是她們所喜歡的，因為我希望她們在不同的季節都有休閒娛樂的方式，享受生活。

瞭解孩子的興趣愛好，引導孩子們的特長。大女兒喜歡畫畫，我專門為她買了IPad Pro，用特殊軟體自己作畫，每週2次畫畫課，接受專業培訓，希望這可以成為她將來的職業。

週末，孩子們會和父母一起分工合作，做家務，培養生活能力。

假期時，全家一起開車旅遊，瞭解不同的風土人情和生活方式。

這是我加拿大模式的全教育生活。

提問者所說的一種完整的教育指的是什麼呢？是說要讀完從小學到中學到大學嗎？

在我認為，完整的教育有以下三點。

第一，基礎教育。語文，數學，英語，歷史，地理這些都是基礎知識，學完了這些，你才有可能向高階的，綜合的方面發展。

第二，綜合教育。教育不只是學習文化知識，更好的教育是思想品質的教育，同時也要培養孩子獨立自主的能力。先成人才有可能成才。

湖南有一“神童”，1歲開始識字，4歲學習初中課程，8歲進入重點中學，13歲考入大學，17歲進入中科院碩博連讀，20歲被中科院勸退回家。

成績再好，學歷再高，沒有能力只能被淘汰。所以一定要注意孩子的獨立生活能力性格品質的培養。

第三，終身學習。學海無涯。查理芒格說:“我身邊的朋友沒有不讀書的。”每一位成功的企業家都是保持著長期學習的習慣，不斷完善了自己的思維和經營能力。

學歷代表知識，把知識用於實踐，轉化成結果才是能力的體現，只有結果才能證明能力。

學歷是學習出來的，能力是磨鍊出來的。學歷不能代表能力，但學歷是能力的墊腳石。

學了用到，知道做到，不斷錘鍊能力，成為有學歷又有能力的人，才能成為人生贏家。