其實還是學習方法的問題，可以從以下凡個方面進行解決：

1.要能夠進行課前預習，嘗試做下課後習題，看能否進行獨立解決，看哪些知識自己預習了還不能解決，積極尋求解決辦法。如果時間不允許，上課認真聽講這些內容，積極與老師互動，以達到能夠學習明白。

2.學完之後要透過做題以檢測自己掌握情況。做作業要進行計時，把每次做作業當成一次考試，這樣到考試時就感覺像平時做作業。

3.要及時複習，以免遺忘。

數學是一個注重邏輯思維能力的學科。有一些數學題目，你基礎掌握的好，題目看一眼你就會。有些人你反覆的引導他，他還是不能夠理解。如果是小學初中的話，因為所學的知識面比較窄，所以可以透過大量的做題來快速提高你的成績。但是到了高中這種方法就不行了。所以還是重在把基礎打牢。

可以透過採用如下的方法提高數學成績：（1）做題目，要想學好數學題目是一定要做的，但是做什麼樣的題目是很重要的，如果兩個題目用相同的方法，那理論來說沒有再做的必要。但是一定要會做其中一道題。 （2）數學能力包括空間想象能力，公式的變換能力，和計算的能力。其中最困難的要數第二個，公式的變換能力。但是第三種能力，也就是就算能力比較曖昧，既不能說難於培養，也不能說容易。要向培養計算能力，則一定要多算，即使同樣地題目，也可以重複訓練。在訓練的時候，不要求題目數量，一定要算對，要講質量。算對一道題，再算下一題，讓孩子不要著急，不要有訓練的壓力。 （3）對於數學思維，是有一定的天賦，但是即使天賦不是那麼好，可以把不會題目分類，靠記憶的方式來做題。但一定要能分清哪些是一類。這樣在慢慢的積累之中，就會發現題目都可以找到現成的方法。沒有現成方法的也可以找到自己的想法。因為我們總是在新問題中尋找舊問題。這樣可以慢慢練出數學的思維。現在人們認為數學要求極高的天賦，其實也有偏頗。 （4）最後再說一下興趣，就像上面所說，興趣是最好的老師。興趣的培養就在於付出與收穫。如果孩子在做了一段時間的訓練之後發現自己可以獨立的做出以前做不出的問題，那麼他就會對數學的訓練產生興趣。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

這個問題不能一概而論，這就好象病人一樣，大夫只能告訴你某種病普適的治療方法，要具體到病人，那還得就這個病人個體進行診斷，方可治療，學生的數學成績也一樣，說要提高方法確實很多，但不一定每個人都適應，回答起來，確實讓我畏難，這就象病人未來，讓大夫給看病一樣，一個負責任的老師，不會輕易回答這個問題的。

對小學生而言，首要的是要培養他(她)對數學的興趣，怎樣培養興趣，我專門寫了小學生數學興趣的培養，請關注這裡再不詳述;其次要有一個學生喜歡的數學老師(家長經常給學生講數學老師的好);第三老師、家長要樹立學生學好數學的信心(從易到難對診訓練，循序漸進、慢慢提高，切不可急於求成)，第四當學生不再怕數學了、喜歡數學了此時己成功了一半，等到學生的成績與班裡大部分同學同步或進入前列，接下來只要家長長期關注孩子的學習，不讓返復就行了。