浸入是個奇怪的概念，只有母語環境才是真正的浸入，對於第二語言來說，什麼樣的浸入都是一種形式而已。

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浸入式教育本來目的就不再於引起孩子的學習興趣

舉個浸入式教育的例子。昨天晚上播出的非誠勿擾，來了個住在成都的匈牙利男嘉賓，普通話說的很標準，而且語音語義的理解也非常好。

他並沒有專門的報班學習過漢語，只是在中國時間長了，自然就掌握了普通話。

這是環境的教育功勞，就像中國孩子被送去美國讀書，不管成績如何，最終也會掌握一口地道的英文。

以上就是浸入式教育的目的，讓環境去影響孩子、教育孩子，古時候的孟母三遷，也有這層意思在

孩子在0-3歲的時候，是學習語言的黃金期，如果此時，家長讓孩子呆在有英文的環境中，相信孩子之後的英語學習會事半功倍，但我們這麼做的目的並不是讓孩子產生學習興趣，而是讓他們有一定的基礎，更輕鬆地成長

我認為侵入式教育可以引起孩子的學習興趣，原因如下:

1、學習最好的老師是興趣，你對哪個學科感興趣，哪個學科肯定就好，所以興趣是學習好知識的重要原因。

2、能培養興趣的最好方法就是環境，侵入式教育提供了更多的學習應用場景，讓學習成為了日常習慣，習慣成自然，慢慢的也就成了興趣。

3、侵入式教育，又可以理解為植入式教育，舉個例子，我是安徽人，在浙江做生意，為了和當地的客戶打好關係，我就入鄉隨俗，學習當地方言，因為天天和他們打交道，很快我就說的很好，甚至都有人說我是本地人，所以侵入式教育會提供較好的學習動力。

以上僅代表個人觀點，不喜勿噴!

期待高手的指點！願意認識更多的自媒體朋友。

我覺得首先要普及一下浸入式教學的概念；浸入式教學是指用第二語言作為教學語言的教學模式，即兒童在校的全部或一半時間內，被浸泡在第二語言環境中，教師只用第二語言面對學生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學科知識。也就是說第二語言不僅是學習的內容，而且是學習的工具。

所以說，浸入式教育的目的不是引發孩子的學習興趣，而是讓孩子用最自然的方式來習得第二語言，把它作為溝通的工具，和我們說母語一樣。這樣的方式也讓孤立的外語教學向外語與學科知識教學相結合的方向轉變。

學校的各類學科課程為第二語言的學習提供了自然的基礎和環境，為孩子提供了用第二語言進行交流的機會，在這樣的環境下，孩子能夠有效地學習第二語言；重要而有趣的學科內容能使孩子產生掌握第二語言和運用第二語言進行交際的動機；我們母語習得的本身就是語言與認知內容相結合，認知和人際能力伴隨語言一起發展，第二語言的學習也是如此；語言正規的和功能的特徵隨情景不同而變化，語言與學科內容相結合的教學模式為孩子使用第二語言提供了豐富的語言環境。

對於孩子來說沉浸式教育會比傳統更有趣但這只是事物的新鮮感，一開始會比較感興趣之後需要家長或老師透過輔助的方法來提高孩子的興趣。

沉浸式教育會比普通方式更有效，這是家長比較關心的，在一個環境下自然學習會比死記硬背跟有用，這是我親身經歷的