校園中肯定有。我同班的班長就是這樣子一個人，挺牛的，我們是211大學，那時候剛搬到大學城，以及校園管理和文化特點，管理挺松的，大家經常沒去上課，翹課非常嚴重，我們是工科，男生多，有時候男生就去10%-20%的人去上學。班長也沒去上學。

每個學期末，快考試了，我和他還有一個同學，都會去教室自習，一個科目就兩天左右，課本和我們一樣都是新的，都沒看過，兩天後考試，他基本每年都能拿獎學金，有一年甚至年段第一，我們專業190人左右，我覺得特厲害。那我要求就低了，能60分萬歲，一般就七八十分左右。

當然有了，還不少。上小學時，城裡來實習的女老師，白淨豐腴，溫言細語，對農村孩子來說，真是仙女一樣。上高中時，正值青春年華，鄰班有個女生高挑秀麗，成績又好，後來去了美國，感覺只有美國配得上她。

校園中帶我走進人生的是我的老師。語文老師每講一篇課文就是一幅生動的畫面浮現在眼前，讓我看見祖國的大好河山，走進了全國各地，心中燃起美好希望。數學老師帶我走進了計算幾何興趣。特別是歷史地理美術是一個老師教，他知識非常淵博，令我崇敬。沒有我的老師，就沒有我的今天。長大成人後，我就走老師走過的路，當起了教師。是老師的教誨影響了我的一生，我常常回憶起校園生活，老師形象常在眼前浮現，感謝你，我的老師，你們是我驚為天人的老師。

學校是學習和傳授知識的場所，也是人才輩出的地方。有學識淵博的老師，也有脫穎而出的學生，真可謂人傑地靈、藏龍臥虎。

追憶中學時代，少年青蔥歲月，懵懂無知，面對諸多鴻學大儒傾囊相授的教誨，卻不知珍惜，茫然蹉跎。

高三時的語文王老師，中等敦實的個子，鼻樑上架著一副厚似瓶底的近視眼鏡，說話的語氣和他走路的步態一樣沉穩緩慢。文革中因一字筆誤，被打成現反，從市革委會政研室押往監獄，受盡審訊和折磨，身心備受摧殘，以致言行遲緩。平反後，安排在市一中擔任語文教師。王老師上課，雖然語速遲緩，卻吐音清晰，字字珠璣，教室裡不時爆發出陣陣笑聲。王老師的語文課，猶如窗戶外吹進的夏風一樣清爽愜意。特別是議論文寫作課，聽王老師朗讀他的下水作文，就像欣賞當時人民日報上的社評文章一樣精僻深刻，令人蕩氣迴腸、心潮澎湃。

還有一位教地理的徐老師，五十多歲，精瘦幹練。聽說來市一中前，是解放軍某航空學院的教授，右派平反。徐老師上地理課的特點，是所有的知識點都最終歸結在一張地圖上。更令人叫絕的是，他在黑板上手繪中國地圖就和地圖出版社印刷版一樣精準無誤，深受同學們喜愛和仰慕。

當然，學生中也不乏才華橫溢的佼佼者。有一位姓張的高三同學，書法精湛，文筆優美，課餘常被市裡各單住請去，代寫工作報告、年終總結、發言稿等，還能收穫豐厚的潤筆，令當時囊中著澀的同學們羨慕不已。在同學們對文言文一知半解，強記硬背地應對高考時，張同學卻用巜隆中對》一樣的文言體式寫了一篇爆文，引起了學校教導主任的推崇，令其在全高中部集會的大禮堂朗讀，且警策之句頻出，迎來了臺下的陣陣掌聲。

學校是培養人才的搖籃，是人才薈萃的陣地。追憶往事，恍如昨日，令人感奮不已。你也會有同樣的感受嗎？