學校是學文化知識的地方，現在有一部分人卻把學校當成了耍場。

中國是四大文明古國之一，中國文化博大精深，中國文人燦若星河，中國選人用人的科舉制度早在隋朝就推行開來。中國的教育應試教育也就不足為怪了。考什麼學什麼，分數定終身。學校整個工作總是圍繞著高考和各級考試，管理目標普通帶有急功近利傾向。評價學校優劣的標準就是分數、升學率、排名。全部教育就是為了考分，以考試、分數、升學率、排名次作為追求的唯一目標。打著為國家培養人才的口號，大力發展素質教育，卻依然是行的應試教育。上學為了什麼？學習又是為了什麼？上學為了能考上大學，學習當然是為了以後能順利透過考試，走向光明的未來，升官發財或享受安逸的美好生活，或者成為名星大捥等。在名利的驅使下當然也出現了高分低能兒、高分高能力的人才。在應試教育的驅使下思想文化的缺失也造成了難以彌補的傷痛：投機取巧、作弊腐敗、金錢至上、道德倫喪等。

如果把學校當成了耍場，結果是教師、學生把考取高分作為第一目標也是最高目標。學校是教書育人的地方，校長為了升官發財，老師為了爭個名次，學生只求高分。教書育人、品學兼優從何談起？

教育要培養為人民服務的大軍，教育要培養“四有”新人，教育要不忘初心，為社會主義、共產主義培養接班人。教育從應試教育真正走向素質教育還需要艱辛的努力和探索。

願言興學校，庶幾教化成-----趙孟頫 《題耕織圖二十四首奉懿旨撰》

學校是教書育人的地方，對於一個人的教化，進入學校是最快也是最有效的方式，至於為什麼現在學校被很多人當成了“耍場”，我想這並不是興建學校的初衷，也許是因為多數人的心理的錯誤認知所致，也許是因學校本身越來越強烈的社會化所帶來的負面效應。

燈紅酒綠讓很多人產生了錯誤的想法

現代是一個人人都能施展拳腳的地方，不論出生、能力、素養，總有人在那夾縫中開拓出一片土地，過上燈紅酒綠的生活。反觀有些高等院校出來的人，也許過著平淡的生活，在困境中苦苦掙扎。我想，也許在這種環境下，人們的心理產生變化也是必然。

一旦這種想法產生，短期利益已經矇蔽了多數人的雙眼，那學校自然只是為了打發時間，而不是吸取知識。

學校的社會氣息減弱了學校濃烈的文化氣息

現在強調實用性人才，而不是書呆子，所以在學校中學生已經開始接觸社會中的一切，尤其是在大學，我記得我剛上大學的時候，就有人說學校就是社會，學習不是主要的，社會實踐才重要，要多多參加社團、參加學生會競選、學會人情世故。

當然培養實用性人才並沒有錯，但是太過度則會矯枉過正了，既然在學校，學習知識仍應當是主要，而不是早早的學會社會這個“大耍場”。

我想，不管是父母、還是學生、還是整個社會，都應該對學校有正確的認知，對教育有正確的引導，人終究是社會進步的根源，不要始終在“耍場”中徘徊不前。