我跟孩子父母溝通了一下，孩子父母說孩子在家話還是很多的。我一聽，放心許多。這是個敏感的孩子，她在觀察我。 我以為過兩天她就會度過這個觀察期，可我錯了，孩子還是不說話。不過有進步的是，孩子開始跟同學玩了，雖然還是不跟我說話。

我又跟孩子父母瞭解了一下，原來孩子一直跟奶奶在一起生活，剛接到父母身邊。這麼小的孩子不僅要適應新的生活環境，還要適應新的學習環境。我心生憐憫，對她就格外小心。 當兩個月後，她拉著我的衣服第一次跟我說話的時候，我壓抑著內心的激動，跟她聊起天。

我不明確你孩子的具體原因，建議你首先給孩子溝通一下，耐心詢問孩子原因。其次，跟老師溝通一下，瞭解一下孩子在幼兒園的具體表現，根據瞭解的情況具體解決。

謝邀，我不知道你家孩子的具體情況，作為家長，如果孩子在家很正常的與家人交流，那就要多瞭解幼兒自己的想法，說一說在園的情況，讓孩子說說幼兒園的美好，說說班級裡都有什麼玩具，可以說說班級同學叫什麼名字等，多給孩子說一些積極向上的話。禁止說一些不好的事情，以免影響幼兒在園的情緒。

作為幼兒園老師我們是這樣做的

1.瞭解事情背後的原因

根據你的描述，你家孩子在幼兒園兩週的時間，說明是剛入園不久，孩子對周圍環境不熟悉，與周圍的同伴不熟悉，不瞭解老師是個什麼樣的老師等，在園就比較拘束，孩子就放不開，不敢說話或者不敢大聲說話。

2.對事情進行干預

從幼兒興趣愛好出發，比如孩子喜歡玩具，愛唱歌或者喜歡看繪本等，瞭解幼兒的語言發展水平。引導說出自己感興趣的話題，相信每個人對自己感興趣的事，都會朗朗上口。

記錄孩子在幼兒園一日生活中行為和語言，同時與同伴之間交往的反應。比如，老師鼓勵每個孩子介紹自己，大膽說出來，老師和同伴之間都會表揚孩子，給孩子熱烈的掌聲，增強孩子的自信心。比如老師和幼兒一起唱熟悉的兒歌，觀察孩子是不是一起唱歌。都會得到老師送的小禮物或者一個小貼畫，孩子都會很高興。

等幼兒熟悉幼兒園環境後，進一步老師會引導鼓勵幼兒自己提出大小便，自己大膽用語言說出來。每個孩子都是獨立的個體，幼兒之間有差異性，作為老師要因材施教，我們需要更多的時間和精力關注每個幼兒的發展。

在家時，和誰在一起的時間比較長？在園時，是不是和所有人都不交流？還是隻不和老師交流？

出現問題原因清楚了，就可以對症處理了。

首先根據孩子年齡判斷不說話的原因：年齡太小，不善表達？還是和陌生人接觸少導致的。如因年齡小，表達不清楚，那麼家長要教給孩子學會表達意願。如老師，我想喝水……

其次，瞭解孩子興趣，可以投其所好，因趣施教。比如，讓孩子給小夥伴介紹一下自己喜歡的小玩具……

第三，瞭解孩子在家在園情況。主要是瞭解曾經的教育情況和現狀，從而達到家園一致教育。

初入園的小孩子不說話的原因很多，作為家長，不要焦慮，配合老師，做好觀察，相信孩子很快就可以轉變了。