馬克思、恩格斯在《神聖家族》這篇著作裡面說過，"思想一旦離開了利益，就會使自己出醜"。這句話是馬克思主義唯物史觀的精髓，它強調了利益對於每個人的不可或缺。離開合理的利益需要，空談奉獻、價值，行為上一定會荒誕而不可思議。

一個社會，如果尊師重教口號喊得震天響，而實際上給予教師的待遇很低，則教師地位如何，教師職業的吸引力如何不言而喻。

前些天，深圳一高中高薪聘請教師的訊息刷了屏。它招收的教師都要求是清華北大的碩博生！有人質疑這會造成人才浪費，但事實上，教師個人素質的大幅度提升才能整體提高教育質量。靠所謂的校本培訓、繼續教育就想拉高教師素質，想法是好的，實際效果並不明顯。優秀的人才為什麼不願意投身教育事業？最基本的道理就是利益需求得不到滿足，待遇低了，體現不出應有的價值感！

靠鼓動、命令讓優秀的人才選擇教師為終生奮鬥的事業，不靠譜。自身價值的體現離不開三重需要的滿足。第一重就是人的物質需要，然後是社會需要，最後是精神需要。滿足精神需要，就有了世界觀、價值觀和人生觀。三觀都是建立在馬克思主義的唯物主義觀點基礎之上的，歷史唯物主義，人類有三重需要，需要就是利益的同一語。

離開最基本的最基礎的物質需要，要求教師正三觀，搞奉獻，那是不現實的。為什麼越是薪資豐厚的崗位越能吸引高素質的人才，而待遇越低招人的條越低？道理不言自明。

現在，國家大力提高教師待遇，報考師範院校和專業的考生就多了，各地招考教師的條件水漲船高的情況下，報名人數卻不減反增，稍加時日，教職的吸引力還會進一步顯現。

提高教師待遇才是實招。

提高待遇會增加進入教師職業的吸引力，提高教師退出教師行業的門檻，但是不太能影響在職教師的工作激情。

因為進入且穩定在這個職業的老師未必會有時間、精力和機會去認真關注、仔細比較、深度感受這個角色工資的高低。

因為他們太忙了、太麻木了也太崇高了！

我覺得待遇提高了能夠增加教師職業吸引力。馬斯諾原理中有提到，人的最底層的需求便是生理需求，待遇則是生理需求的一個體現。待遇提高，相對應的教師的生活水平也能不斷提高，而若是教師待遇一直停滯不前，而其他行業則穩步前進，試問哪位還能夠淡定自若的。只有不斷提高教師的待遇，才會有更多的人願意加入教師職業中來，才能夠增加教師職業吸引力。

當然，在當下，提高教師職業待遇的同時，也應該要嚴格把控入行的教師質量。畢竟待遇上來了，相對應的也該提高對入行教師的標準。