我們處於一個資訊爆炸的時代，同樣也有各種汙染，包括聲音、燈光、電子裝置等等的環境，對於未成年人，他們的心智還在成長過程中，首先要建議成人能給他們更有利於他們的環境，斯坦福監獄實驗就證明了環境對人成長具有非常重要的作用。

如果受到同學的語言暴力，建議要強大自己的內心，內因是事物發展的根本原因，也是抵抗外界困擾的最可行方法，當自己無法消化掉這些干擾，就要透過外界的力量去化解，比如告訴老師、家長，讓他們來給自己做心理輔導，至少要讓這種語言暴力不再發生，否則接二連三的心理問題還會發生。

其次可以開誠佈公的與同學攤牌，當然這要視未成年人性格如何，如果生來比較膽小，最好還是讓老師處理會比較好些，而那些大大咧咧的同學反而會更容易處理這種問題。

最後，如果課業壓力過大，精神過度緊張，還是建議多接觸大自然，與積極向上的同學接觸，嚴重者就要尋求心理諮詢師的幫助了，每個人生命中都會有需要別人幫助的時刻，這不丟人，就像那句話說的“輸不丟人，怕才丟人呢”。勇敢面對，人生會有大不同。

語言暴力就是一種精神傷害。就是使用謾罵、詆譭、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，對他人造成精神上和心理上傷害。北京師範大學心理學教授鄒泓說，“同伴或老師實施的語言傷害，還會給孩子的心理上投下一種陰影，致使他們不再相信外部世界，覺得這個社會是冷漠的、惡毒的，對社會產生一種強烈的排斥感……。”如今語言暴力以是中國教育的一大新問題。未成年孩子所遭受的語言暴力，大都是同學之間，比如給別人起綽號(對身體缺陷，姓氏等)例如姓孫，起綽號叫孫子、孫女；公開別人隱私，例如大肆宣揚同學的父母離婚；諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。語言暴力雖然從表面上不具備暴力的特徵，但是它對未成年孩子的人格心理發展所造成的負面影響是長期的，不可估量的。

1、形成"退縮型人格"，孩子往往回避問題，迴避現實，不敢與人正常交流，容易形成內向、封閉、自卑、多疑等人格特徵。

2、形成"攻擊型人格"，孩子在受到"語言暴力"之後，性格變得暴躁、易怒，內心充滿仇恨、逆反，為了發洩不滿，而對他人和社會採取過激行為。

被同學語言暴力且造成心理壓力和精神壓力等心理問題，需要家長多注意觀察，與孩子多溝通，瞭解他每天在學校的狀態。

1、正面鼓勵，給孩子面對挫折的勇氣。這種積極正面的暗示，孩子就能生出更多的正能量和自信。

2、尊重孩子，教會孩子尊重他人。教孩子“如何和情緒共處”，告訴孩子生氣是可以的，告訴孩子爸爸媽媽尊重你和你的感受，也讓孩子知道無論怎樣，你都是被愛著的。在孩子最迷茫的時候，父母耐心的幫助和溫暖的建議，才是他們成長路上的指明燈。

3、把孩子當朋友，和大人一樣去交流。每一個人都是一個有思想的，有自己的秘密，自己的想法。不要將父母自己的意志強加給孩子，給予他們空間與自由。和孩子平等的溝通，與孩子做朋友才能多瞭解孩子的內心世界。