這個可以啊！我以前沒有一點點的物質獎勵家裡窮，現在有錢了！可以給孩子一些物質獎勵！比如10塊到50塊。。。

銀行辦業務時，有孩子大聲吵鬧，他的爸爸便說:“你別再鬧了，要是再鬧，今天晚上就不讓你玩遊戲。”超市裡有孩子想買餅乾，但她的媽媽不願意，媽媽說:“如果你現在聽話了，我就給你買鄰居家姐姐的那種小天才平板電腦。”還有一個孩子更狡猾，在餐廳點餐時，他點了面，後來又想吃炒飯。媽媽不給他換，他便說:“那我不吃了。”媽媽最後沒辦法，只好妥協，給他點了炒飯。生活中這樣的例子還有很多，檸檬認為：這不是教育，而是交易！想要孩子在公共場合不打擾別人，只有透過懲罰才能做的到嗎?讓孩子停止任性，難道是一種值得獎賞的美德嗎?你不覺得繼續這樣下去，孩子越來越自我。即使最後孩子是聽話了，他也不明白道理。

如果父母只用懲罰或獎勵，來制止孩子的不良行為，卻沒有跟孩子講明白其中的道理。孩子就會不知道自己錯在哪，以後便容易一犯再犯。比如說，不買餅乾，是因為餅乾高油高糖，經常吃對身體不好。家長可以告訴孩子，超市有好吃的水果，你去看看有沒有喜歡的。如果沒有，我們再回來買餅乾好嗎?當孩子看到又香好吃的水果，也許就會忘記了買餅乾。家長需要引導孩子選擇有利於身體健康的食物，以此來替代孩子對不那麼健康食物的需求。

靠獎勵制止孩子，是變相的縱容。像第二個媽媽那樣，為了制止孩子的不良行為，承諾“你聽話，就給孩子買她想要的小平板電腦”這種行為尤其不妥。隨意給予獎勵，不僅會變相強化孩子的不良行為，還會讓孩子形成錯誤的觀念。以至於有些孩子為獲取某種滿足，故意做出不良行為，藉此要挾父母:“要我聽話，就給我買玩具滿足我的要求。”久而久之，孩子的行為越來越背離家長的期望。

那麼，對於孩子的不良行為，我們該如何進行指導和教育呢?今天，檸檬就介紹四種常用的行為矯正方法，讓你告別對孩子“做交易”。

第一個，正性強化法。

當孩子做出好的行為時，家長給予獎賞，對這個行為進行即時強化，這樣能起到增加該行為出現的頻率，幫助孩子建立良好的行為模式。獎賞相對於懲罰而言，更容易使行為發生改變，應以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。獎賞的內容可與孩子協商。例如，可採用代幣制:好的行為發生一次，獎勵一枚小紅花，累積一定數量的小紅花，能獲得一定的看電視時間或其他實際獎勵。

第二個，暫時隔離法。

孩子出現某種問題行為時，及時將他隔離在一個單獨的地方，利用隔離的時間讓他安靜下來，懂得被隔離是自己的問題行為所致，需要改變。比如：當孩子因爭搶玩具咬傷玩伴時，可以讓孩子到房間一角或陽臺罰站反思幾分鐘。結束後，讓孩子說說，自己為什麼會被罰站。 第三個，消退法。

有時候孩子哭鬧，只是為了獲得家長的關注和妥協。家長可以採用不予理睬的方式。如此孩子就會意識到，哭鬧並不能帶來想要的結果，也就漸漸停止哭鬧了。

最後一個是示範法。

適當的話，是可以的，但是不能每次都這樣，這樣就帶有功利性了。凡是都是把握一個度，我也這樣對待過孩子，你可以一個月，或者是多長時間這樣獎勵或者懲罰孩子，讓孩子長長記性或者是有個期盼吧，孩子也是比較有動力的，對於錯誤，也會考慮這樣是不是可以做，效果是比較好的，就是不要太頻繁，太頻繁就沒有效果了。