這得看怎麼寫，不是單純寫完就能提高。
我們知道，學習是必須要有做一定量的練習題的，即使是語文、英語這種文科性質的科目，也需要一定的練習來讓自己對知識進行加強鞏固，更不用說數理化這種理科的學科了。
刷題有用，但是單純的刷題沒用！
那《五年中考三年模擬》要怎麼做成績才能提高呢？
翻看每一個內容版塊時，不要著急先做題，先翻到中考真題B組後面的知識結構圖。先試著將裡面的基礎知識概念自己填出來，然後對照下面的答案，看看自己哪些填錯了，或者填的不準確。然後再看看知識結構後面的“考點清單”，這個部分會將重點的知識點進行詳細的解釋說明或者方法的總結。
知識結構是為了讓你明白這個部分的全部內容以及前後之間的聯絡，將零碎的知識點串聯成一個大的整體進行前後理解性地記憶，這樣讓知識會更有體系，不再是零散的部分。而後面的知識清單則相當於是具體的重難點，以及常見的考查方式和解題方法，這對於很多成績不太好的人來說是一個很好的部分，因為他們發現這裡面列舉的知識點自己平時並沒有注意到。
接下來再做題。先做A組和B組，這個部分的題目都是各地的中考題，可以讓自己直觀感受到中考題的難度和考查方式。在做題時，在做的過程中不要看答案，對於自己其中有疑問的，或者不會做的，先圈出來或者做上標記，全部做完以後再對答案。
對答案時，對於自己做錯的，有疑問的地方，全部涉及到的知識點或者解題方法，都清楚地做上筆記，對於這些知識點有意識地進行記憶，不要只是一看而過，對完了就算了。
當這些知識點都在腦海中產生印象以後，你的做題才有了效果。然後再去做後面模擬題的AB組，相當於加強了一遍知識點。做題過程跟之前一樣，注意知識點的總結。
這樣當你做完一遍以後，你對這一個專題的知識點才會有比較深的印象，對於自己之前不知道的知識點或者經常理解錯誤的知識點才有了加強和鞏固。甚至還可以每做完一個專題後，將自己還是不太會的知識點用單獨的本子寫下來再去請教別人，這都是完全可以的。
當你這樣做完一本五三以後，你才會發現你的成績有明顯得提高，如果只是單純地做完了，對個答案，錯的地方看一遍，然後拋下繼續往前做，那我敢肯定你做完一本也沒有太大的效果，成績該是什麼樣還是什麼樣！
這得看怎麼寫，不是單純寫完就能提高。
我們知道，學習是必須要有做一定量的練習題的，即使是語文、英語這種文科性質的科目，也需要一定的練習來讓自己對知識進行加強鞏固，更不用說數理化這種理科的學科了。
刷題有用，但是單純的刷題沒用！
那《五年中考三年模擬》要怎麼做成績才能提高呢？
翻看每一個內容版塊時，不要著急先做題，先翻到中考真題B組後面的知識結構圖。先試著將裡面的基礎知識概念自己填出來，然後對照下面的答案，看看自己哪些填錯了，或者填的不準確。然後再看看知識結構後面的“考點清單”，這個部分會將重點的知識點進行詳細的解釋說明或者方法的總結。
知識結構是為了讓你明白這個部分的全部內容以及前後之間的聯絡，將零碎的知識點串聯成一個大的整體進行前後理解性地記憶，這樣讓知識會更有體系，不再是零散的部分。而後面的知識清單則相當於是具體的重難點，以及常見的考查方式和解題方法，這對於很多成績不太好的人來說是一個很好的部分，因為他們發現這裡面列舉的知識點自己平時並沒有注意到。
接下來再做題。先做A組和B組，這個部分的題目都是各地的中考題，可以讓自己直觀感受到中考題的難度和考查方式。在做題時，在做的過程中不要看答案，對於自己其中有疑問的，或者不會做的，先圈出來或者做上標記，全部做完以後再對答案。
對答案時，對於自己做錯的，有疑問的地方，全部涉及到的知識點或者解題方法，都清楚地做上筆記，對於這些知識點有意識地進行記憶，不要只是一看而過，對完了就算了。
當這些知識點都在腦海中產生印象以後，你的做題才有了效果。然後再去做後面模擬題的AB組，相當於加強了一遍知識點。做題過程跟之前一樣，注意知識點的總結。
這樣當你做完一遍以後，你對這一個專題的知識點才會有比較深的印象，對於自己之前不知道的知識點或者經常理解錯誤的知識點才有了加強和鞏固。甚至還可以每做完一個專題後，將自己還是不太會的知識點用單獨的本子寫下來再去請教別人，這都是完全可以的。
當你這樣做完一本五三以後，你才會發現你的成績有明顯得提高，如果只是單純地做完了，對個答案，錯的地方看一遍，然後拋下繼續往前做，那我敢肯定你做完一本也沒有太大的效果，成績該是什麼樣還是什麼樣！