俗諺：三歲看大，七歲看老。

這是有道理的：看人的秉賦，多在遺傳；看人的行為習慣，是著眼後天的習慣的培養。如果沒有大的變化，基本上，起點決定了結局。

起點來自哪裡？父母是孩子第一任老師。什麼樣的父母，決定了什麼樣的子女。有一婦人抱了兩歲半的孩子問巴爾扎克：什麼時候開始對孩子進行教育好。巴爾扎克說，已經晚了兩年半。空白的孩子的大腦中輸入的所有資訊，均來自父母及家庭其他成員。現在，來自祖父母和外祖父母的就更多。他們給孩子的就是嬌慣，而這，就是孩子的最大殺手。再，科技發達了，電腦，手機，電視的普及，對孩子的成長，沒有什麼幫助，負作用不小。又，生活的富裕，使孩子養尊處優，耽於享樂，沒有挫折教育，沒有艱難困苦的磨鍊，會有什麼才幹？有點知識，也是書本上的間接的不一定準確的東西，離真才實學，差了十萬八千里。

其實，我們的下一代，下幾代，早已輸在了起跑線上了！

孩子八歲以前是潛力挖掘最好時期，過了八歲潛力就基本上無挖掘的可能了，是這樣嗎？

　　這一說法並不準確。

　　現代心理研究指出，兒童頭三年的發展可以造就人的一生；在生命的頭四年會發展出50%的智力水平，在八歲之前又會發展出另外的30%，最後在8-17歲之間完成最後的20%。

　　由此可以看出，孩子出生的前三年是最為重要的三年，這三年的時間，孩子是一張白紙，家長需要用自己的畫筆引導孩子，在孩子這張白紙身上劃出孩子的雛形，而這個雛形就決定了孩子未來的成長。這邊是所謂的“三歲看老”。

　　而八歲以前是孩子智力發展的關鍵時期，這個時期孩子各方面的潛力都逐漸往外冒，因此家長需抓住這一關鍵時期，挖掘孩子的潛力，促進孩子的積極成長。八歲以後孩子的智力發育減慢，但不代表沒有潛力可挖，只是比起八歲以前稍顯緩慢。

　　對家長來說，我們不應放棄孩子成長的每一個階段，在孩子成長的過程中，我們應多關注孩子的自身發展，引導孩子朝著正確的方向發展。

　　以上，如有不適，盡請指正。

孩子的大腦在七八歲是發育的黃金時期，這個時候適度培養開發自然是好的。

但是過了七八歲也不是說就沒發掘的可能了。因為兒童的大腦還沒發育完全一切全是未知數。比如，孩子的專注力後期也是可以培養的，家長要注意保護孩子專注力，再結合一些提高專注力的小遊戲，孩子就可以從小養成良好的習慣，對於今後孩子的生活學習都是有幫助的。

結合自己的成長過程，來考慮問題。古人云活到老學到老，潛力與價值是在每時每刻發掘和養成的，對於年齡的問題，在一張白紙上創造價值，比在一幅油畫上更容易些，所以說不論對於孩子還是自己他人，生活就是不斷地發掘潛力和創造價值過程，以此來獲得更好的生活。