普遍認為，如果孩子年紀不大，可以讓孩子從硬筆即鉛筆入門。這是因為硬筆有十分高的使用價值，學習的難度也不是太高，比較容易把握，和了解練習結構和筆畫都比較清晰，除此之外，用鉛筆練，可以在書寫的過程中不斷改正，即便成人練字也是如此。因為如用鋼筆練或用圓珠筆練，寫錯了的話難以改正，有可能養成了新的壞習慣。
另外，孩子學習寫字也可以從毛筆入門，按照一定的書寫正規化和規律，用專用的毛筆字帖，先進行描紅，接著再進行臨摹練習，從而可以達到很好的效果，先練習毛筆，後練鉛筆即可。除了要遵循孩子的骨骼發育、接受能力等規律，還要聯絡孩子自身的興趣愛好，孩子只有真正感興趣，才會有動力持續學習下去。
5—6歲學齡前的孩子，學書法最好和家長一起，在專業老師指導下進行。這個階段主要是熟悉工具材料和培養興趣，並學習正確的執筆方法，例如認識文房四寶(紙、筆、墨、硯)、瞭解宣紙的吸水性。
柔軟的毛筆和滲化的紙墨很難掌握，家長要鼓勵孩子大膽嘗試，怎樣理順筆毛，怎樣控制含墨量都要反覆練習才能掌握。下筆前一定要學好正確的執筆方法，筆要拿得既穩又活，行筆要穩而流暢，開始宜慢。初學最好用站姿寫簡單的線條。站姿可以保持眼和紙的距離，手有較大的活動範圍。起初不一定要寫完整的字，老師可以設計一些橫平、豎直、轉折、粗細漸變的線條遊戲，增加孩子的興趣。由淺到深循序漸進，以孩子能夠做到為準則。
太難的做不到的要求，會打擊孩子的學習信心和興趣。這個年齡段的孩子學書法可以增強動手能力，養成注意力集中和有條不紊的學習習慣。家長要多鼓勵，並一同參與，因為要孩子喜歡書法，家長先要喜歡，才能使孩子受到良好的學習氣氛的薰陶。
學齡前孩子學書法，可以為以後的學習做準備。這個階段千萬不能拔苗助長，以大人的書法標準來要求孩子。但也不能放任孩子亂塗亂寫，養成不良的書寫習慣後要改正就困難了。
普遍認為，如果孩子年紀不大，可以讓孩子從硬筆即鉛筆入門。這是因為硬筆有十分高的使用價值，學習的難度也不是太高，比較容易把握，和了解練習結構和筆畫都比較清晰，除此之外，用鉛筆練，可以在書寫的過程中不斷改正，即便成人練字也是如此。因為如用鋼筆練或用圓珠筆練，寫錯了的話難以改正，有可能養成了新的壞習慣。
另外，孩子學習寫字也可以從毛筆入門，按照一定的書寫正規化和規律，用專用的毛筆字帖，先進行描紅，接著再進行臨摹練習，從而可以達到很好的效果，先練習毛筆，後練鉛筆即可。除了要遵循孩子的骨骼發育、接受能力等規律，還要聯絡孩子自身的興趣愛好，孩子只有真正感興趣，才會有動力持續學習下去。
5—6歲學齡前的孩子，學書法最好和家長一起，在專業老師指導下進行。這個階段主要是熟悉工具材料和培養興趣，並學習正確的執筆方法，例如認識文房四寶(紙、筆、墨、硯)、瞭解宣紙的吸水性。
柔軟的毛筆和滲化的紙墨很難掌握，家長要鼓勵孩子大膽嘗試，怎樣理順筆毛，怎樣控制含墨量都要反覆練習才能掌握。下筆前一定要學好正確的執筆方法，筆要拿得既穩又活，行筆要穩而流暢，開始宜慢。初學最好用站姿寫簡單的線條。站姿可以保持眼和紙的距離，手有較大的活動範圍。起初不一定要寫完整的字，老師可以設計一些橫平、豎直、轉折、粗細漸變的線條遊戲，增加孩子的興趣。由淺到深循序漸進，以孩子能夠做到為準則。
太難的做不到的要求，會打擊孩子的學習信心和興趣。這個年齡段的孩子學書法可以增強動手能力，養成注意力集中和有條不紊的學習習慣。家長要多鼓勵，並一同參與，因為要孩子喜歡書法，家長先要喜歡，才能使孩子受到良好的學習氣氛的薰陶。
學齡前孩子學書法，可以為以後的學習做準備。這個階段千萬不能拔苗助長，以大人的書法標準來要求孩子。但也不能放任孩子亂塗亂寫，養成不良的書寫習慣後要改正就困難了。