琢 冰
【清】唐甄
昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神。
一日，語眾曰：“孰能與我三鬥粟，吾授之以吾技。”人無應者。乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不範金①琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶②而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也。”
（選自《潛書》）
小題1:給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）
往 觀 者 日 數 百 人 皆 嘆 其 巧 驚 其 神。
小題2:下列加點詞語意思不同的一組是（ ）（3分）
A．被以衣裳同舍生皆被綺繡（《送東陽馬生序》）
B．置之堂背且焉置土石（《愚公移山》）
C．子之技誠巧矣此誠危急存亡之秋也（《出師表》）
D．子何不範金琢玉吏呼一何怒（《石壕吏》）
小題3:用現代漢語寫出文中畫單橫線句子的意思。（2分）
孰能與我三鬥粟，吾授之以吾技。
小題4:文中有人認為琢冰者這種技藝“心勞而無用”，你贊成這種看法嗎？為什麼？（3分）
參考答案：
小題1:往 觀 者 日 數 百 人/ 皆 嘆 其 巧/ 驚 其 神。
評分標準：2分，每處1分。多斷不得分。
小題2: D
小題3:誰能給我三鬥粟米，我就把我的技藝傳授給他。
小題4:示例一：不贊成這種說法。因為這種技藝創造出來的冰雕作品，深受人們的喜愛，帶給人們美的享受。
示例二：贊成這種說法。因為花了很大的功夫雕出的作品，卻不能儲存久遠，白白地浪費人力和物力。
評分標準：3分。言之有理，得3分。僅判斷，得1分。
小題1:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學生對句讀的掌握，方法：要求學生熟讀該句，讀出含義，然後斷句。
小題2:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學生對文言實詞虛詞的理解和識記，方法：解釋出每一個字的具體含義。A項的被：通“披”。B項中的置：放置。C項的誠：真，實在，確實。D項前一個“何”，意思是“為什麼”；後一個“何”，意思是“多麼”。 然後得出答案。
小題3:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。準確翻譯“孰”和“以”。
小題4:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學生觀點的獨立性。可以贊成，也可不贊成。方法：多讀文段，能夠理解文意，言之成理即可。
琢 冰
【清】唐甄
昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神。
一日，語眾曰：“孰能與我三鬥粟，吾授之以吾技。”人無應者。乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不範金①琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶②而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也。”
（選自《潛書》）
小題1:給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）
往 觀 者 日 數 百 人 皆 嘆 其 巧 驚 其 神。
小題2:下列加點詞語意思不同的一組是（ ）（3分）
A．被以衣裳同舍生皆被綺繡（《送東陽馬生序》）
B．置之堂背且焉置土石（《愚公移山》）
C．子之技誠巧矣此誠危急存亡之秋也（《出師表》）
D．子何不範金琢玉吏呼一何怒（《石壕吏》）
小題3:用現代漢語寫出文中畫單橫線句子的意思。（2分）
孰能與我三鬥粟，吾授之以吾技。
小題4:文中有人認為琢冰者這種技藝“心勞而無用”，你贊成這種看法嗎？為什麼？（3分）
參考答案：
小題1:往 觀 者 日 數 百 人/ 皆 嘆 其 巧/ 驚 其 神。
評分標準：2分，每處1分。多斷不得分。
小題2: D
小題3:誰能給我三鬥粟米，我就把我的技藝傳授給他。
小題4:示例一：不贊成這種說法。因為這種技藝創造出來的冰雕作品，深受人們的喜愛，帶給人們美的享受。
示例二：贊成這種說法。因為花了很大的功夫雕出的作品，卻不能儲存久遠，白白地浪費人力和物力。
評分標準：3分。言之有理，得3分。僅判斷，得1分。
小題1:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學生對句讀的掌握，方法：要求學生熟讀該句，讀出含義，然後斷句。
小題2:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學生對文言實詞虛詞的理解和識記，方法：解釋出每一個字的具體含義。A項的被：通“披”。B項中的置：放置。C項的誠：真，實在，確實。D項前一個“何”，意思是“為什麼”；後一個“何”，意思是“多麼”。 然後得出答案。
小題3:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。準確翻譯“孰”和“以”。
小題4:
試題分析：本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學生觀點的獨立性。可以贊成，也可不贊成。方法：多讀文段，能夠理解文意，言之成理即可。