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  • 1 # 詩林擷英

    琢 冰

    【清】唐甄

    昔京師有琢冰為人物之形者,被以衣裳,綴以丹碧,神色如生,形制如真。京師天寒,置之堂背,逾日不變;變則修飾之。往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神。

    一日,語眾曰:“孰能與我三鬥粟,吾授之以吾技。”人無應者。乃問之曰:“子之技誠巧矣。子何不範金①琢玉,為夏、殷、周、漢之器,可以寶②而不壞?今乃琢冰為玩物,其形雖有,不日而化矣!吾甚惜事之技巧而非真③,心勞而無用,可以娛目前而不可以傳之遠也。”

    (選自《潛書》)

    小題1:給文中畫波浪線的部分斷句,停頓處用“/”劃開。(限斷兩處)(2分)

    往 觀 者 日 數 百 人 皆 嘆 其 巧 驚 其 神。

    小題2:下列加點詞語意思不同的一組是( )(3分)

    A.被以衣裳同舍生皆被綺繡(《送東陽馬生序》)

    B.置之堂背且焉置土石(《愚公移山》)

    C.子之技誠巧矣此誠危急存亡之秋也(《出師表》)

    D.子何不範金琢玉吏呼一何怒(《石壕吏》)

    小題3:用現代漢語寫出文中畫單橫線句子的意思。(2分)

    孰能與我三鬥粟,吾授之以吾技。

    小題4:文中有人認為琢冰者這種技藝“心勞而無用”,你贊成這種看法嗎?為什麼?(3分)

    參考答案:

    小題1:往 觀 者 日 數 百 人/ 皆 嘆 其 巧/ 驚 其 神。

    評分標準:2分,每處1分。多斷不得分。

    小題2: D

    小題3:誰能給我三鬥粟米,我就把我的技藝傳授給他。

    小題4:示例一:不贊成這種說法。因為這種技藝創造出來的冰雕作品,深受人們的喜愛,帶給人們美的享受。

    示例二:贊成這種說法。因為花了很大的功夫雕出的作品,卻不能儲存久遠,白白地浪費人力和物力。

    評分標準:3分。言之有理,得3分。僅判斷,得1分。

    小題1:

    試題分析:本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想:考查學生對句讀的掌握,方法:要求學生熟讀該句,讀出含義,然後斷句。

    小題2:

    試題分析:本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想:考查學生對文言實詞虛詞的理解和識記,方法:解釋出每一個字的具體含義。A項的被:通“披”。B項中的置:放置。C項的誠:真,實在,確實。D項前一個“何”,意思是“為什麼”;後一個“何”,意思是“多麼”。 然後得出答案。

    小題3:

    試題分析:本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想:此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力,要求學生多讀文章,掌握文意,尤其是重點詞的翻譯。準確翻譯“孰”和“以”。

    小題4:

    試題分析:本題是《 2014浙江省台州市中考語文試題》的閱讀理解文言文部分。出題思想:考查學生觀點的獨立性。可以贊成,也可不贊成。方法:多讀文段,能夠理解文意,言之成理即可。

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