高校有這種生存狀態的人還真是有，雖然不是多數，但是還不少。

我校就有一個我比較熟悉的。他是1978年出生，今年已經42歲了。武漢大學本科畢業，畢業之後參加工作，在公司工作了幾年以後，發現公司工作不適合他。於是，就努力考研究生，考取了武漢大學化學專業研究生。研究生畢業之後，找工作也不順利，於是順道把博士研究生也讀了。這樣，2009年，他博士畢業之後來到我校工作。

2009年到現在已經11年了，他目前還是講師。我們學校組織出國培訓，他也報名參加了。我們住一個宿舍。於是就關於他的職稱問題聊了起來。

我問他為何不評職稱，他的說法是，現在評職稱太難了。他覺得現在評職稱都是要看和院長的關係，關係好的就上，關係不好的就上不了。再加上每年職數的限制，全院百把老師，一年職稱評定的職數只有2-3個。太難了。

我就問他，你的成果多嗎？你有論文嗎？你有課題嗎？你有專利嗎？

他的回答是沒有。論文不想寫，寫了沒用。課題申報也受限制，職稱不夠，而且課題申報也是限項申報，總是輪不到他。專利沒有好好做。

也就是說，他畢業10幾年了，他什麼都沒有，還在抱怨職稱評審的不公。他都沒有資格參與職稱評定。

後來聊到教學。我想，科研做的不好，教學應該可以吧。沒想到，他的回答是，現在的學生太懶，什麼都不相干。讓他們做作業不做，上課回答問題不回答。上課就知道玩手機，連頭都不泰。所以，現在上課也沒勁了。

我的天哪！聊過之後，我確實是非常難受，一個武漢大學畢業的博士，畢業10年後，科研不做，職稱評不了。上課水平也不咋的，還一天到晚抱怨領導不給課題職數指標，抱怨學院不給職稱申報職數，抱怨學生不聽課。

其實，我想說的是，這一切其實都是他自己的問題。如果他的成果超過全院所有評職稱的老師，院長沒緣由不讓他上職稱，不上可以到學校上訴。我都和他說了，我說如果你的成果超過其他老師，我去給你到人事處去上訴。上課學生不聽難道是學生的錯？肯定是老師的問題，當然，現在的學生有的卻是比較皮，但是不是所有的學生都是這樣的，要調動大家的積極性啊。

當然，對我的著急，他好像不著急，他覺得只要自己開心就行。職稱無所謂，教學只要不是倒數第一就行。就這樣混唄！

所以，我想說的是，大學老師畢竟是文化人，除了對物質的追求，更注重的是自己的精神生活。對於不想評職稱，不想和人打交道，我並不反對，我想，只要你能認真對待你的工作，對待你的學生，一切都沒問題。

祝好！

做為一個老師，不想和人交住，不想評職稱，這是很多不善於交際人的通病。因為就算你想，也輪不到你，反而徒增煩惱。

認識很多默默無聞、勤勤懇懇、兢兢業業的教師，教了二、三十年書，有些到退休還是初級職稱。每年職稱評定，前幾年評上的全是學校領導幹部，現在全是“會來事的人”。所以，如果不善於交際，不善於和領導打交道，最好就別關注這事，眼不見心不煩。培養幾項愛好，鍛鍊一技之長，練好安身立命的本領，照樣可以得到認可，可以實現人生價值。

且舉兩個身邊的例子：一個是公認的教學能手，管班治班很有一套，但因個性太強，能力太強，歷來被學校負責人排擠。被領導排擠，自然就會被同行保持距離。多年不見，今年五十五歲了，早生華髮。前陣子看網上，他競然評上小高了。在為他高興之餘，也在納悶，他咋會評上？是政策的東風？（農村教師從教三十年可直接評），還是新任校長轉了作風？百思不得其解。

另一個也是公認的有才，雖和同事相處融洽，但和一把手不來電。壓壓抑抑混了十多年。一次進城找朋友玩，朋友是辦補習班的，但生意慘淡，沒招到幾個學生。每次家長帶著孩子來諮詢，三談兩談就談崩了。我那個同事既然來玩，就想幫幫忙，結果和家長一談就成，一談就敲定，非到這兒補習。他朋友一看有門，熱情邀其加盟。這一加盟不打緊，我這位不受待見的同事接二連三開分店，拓展業務。曾經負債累累的他，如今開著賓士寶馬，每天在幾個校區巡視。一喝高，口頭禪就是”錢算什麼！”而今，他的人生早已開掛，非昔日同事可比。

寫了這麼多，也就一句話：認準方向，保持定力。

第一，教師評職稱靠的是實力，而不是關係。雖然說，在今天的社會裡，確實存在少數人利用關係網，達到了自己願望，得到了一些他不該得到的東西。大學當然也不例外。畢竟，大學也不是一片淨土。

在大學裡，那些走後門的人是怎樣的？是沒有本事的人，在大學裡往往也是人們瞧不起的人。即便他們通過關係，評上了職稱，還是很難贏得人們的尊重的。相反，那些清高，不願意向某些不正之風妥協的人，往往都是有本事，有實力的人，他們不屑於去搞些小動作，來滿足個人私慾。那麼，這些人最後都評不上職稱嗎？不是的，很多人還是憑著實力最後評上了高階職稱。

小編說不上有多少實力，但就是清高，不會搞關係，尤其不會跟領導走得很近。當年我申報副教授時，那時學校還沒有資格自己評審，要到省教育廳統一評，但各個學校報的名額有限。當時我以為自己都沒有報到省教育廳的資格呢。沒想到，竟然申報了。但身邊不少同事說，趕緊去教育廳找人，最好找到評審專家。但我這個人歷來清高，學校裡都沒找，我到哪裡去省廳找人？聽天由命吧。結果，最後，竟然也通過了。由此看來，評職稱也並不是完全靠關係的。

第二，教師應該學會建立良好的人際關係。教師可以清高，保持靈魂的高潔。不拉關係，不走後門，清清白白做人。作為教師，不跟人交往，沒有朋友，我覺得應該改變一下。不是為評職稱而改，而是因為從教書育人的角度來講，教師就是跟人打交道的，就是在不斷跟 學生溝通，做朋友，建立一定的感情，最後影響和改變學生的。因為教師的工作物件是人，而不像工廠的工人，他們的產品是一個個沒有生命的物件；教師一定要交朋友，尤其是同事之間，因為工作性質、專業發展等，要多交流，才能加入某些教學和科研團隊，才能在自己的專業領域裡不斷得到發展。

怎樣改進？要從同事之間一起開會，學習，工作的日常接觸中，自己多為大家做些默默無聞的服務，贏得大家的好感，多跟大家表達一些自己適度的善意，漸漸地你就會被大家認可，大家在科研、教研選題時，都會邀約你的。

以上僅僅是我個人的一點淺見，如有不當，敬請批評指正！

我在大學工作近二十年，本校、外校、學術圈、企業圈，認識的人比較多。大學是個包容力極強的神奇地方，各種性格各種專業的人都可以生存發展，評職稱並不一定要靠關係。因此，你可以保持你現在的狀態，不必為此而缺乏生活信心、工作衝勁，並適當完善自我，並獲得存在感、幸福感。給你三條建議，讓你朋友多起來。

其一、增強硬核實力。下功夫把你的教學科研做到學校第一方陣。當你實力強勁時，你就會成為別人的人脈，工作中的朋友大多是要價值交換的，當你實力不強、沒有價值時，認識誰都沒有用。當你擁有硬核實力，朋友自然會有。

其二、拓展學術圈朋友。多參加專業學會、行業協會，廣交朋友。學校內的同事，由於複雜原因，可能難深入交往。但學會協會朋友，可以交很多，對自己職業發展有好處。比如，從事機器視覺的老師，可以參加中國計算機學會機器視覺專委會、中國圖形影象學會、中中國人工智慧學會、中國機電一體化協會，在這些組織裡快樂交友、放飛心情吧。

三、多走出校園，多到企業合作。外面機會多，外面朋友也多。大學老師也是社會人，不必封閉起來，在產學研與創新創業中可以交結很多朋友，實現人生更大價值。

我很能理解你的心情：熱愛教學卻深感無所作為，心有不甘。若真如此，你可以嘗試去開一下掛。

我經歷了一個巔峰，現在回覆原狀，但心釋然了，安定了。待我細講給你聽：

1.很長一段時間，我熱愛教學喜歡並受喜歡於學生，卻因為不愛科研不愛與人套近乎，在世間界毫無突破。每每見身邊人有所作為心生羨慕。同時從小抑鬱的我一直在找性情上的突破。

2.年歲漸長，接觸了大量知識與各種方法，我開始嘗試冥想。並開始有了切實的變化：專注力，自信心，積極性等方面大幅度提升。我開始跳舞唱歌，性格開朗活潑。其實很小就喜歡這些。感覺總算迴歸本性了。

3.性情的改變同時帶來教學科研上的積極性和行動力。作為一線教師我用教學輔助科研，異常勤奮，被人稱為“勵志姐”。寫出高水平論文並開始頻頻獲獎。開掛模式啟動。

4.幾年下來，不用與人套近乎，完全憑藉自己實力，一次性通過職稱晉升，這在我們學校非常少見。把自己與大家都嚇了一跳。

最近，因為身體原因，放下科研與拼搏。只是從事自己熱愛的教學。人生回覆到從前。心裡也是安頓好的。

總之，如果要有所突破，可以首先從行動開始（如我的冥想），帶來身心改變，人生各方面都可以有所突破。

如果本身心就是安頓的，那更好，安於現狀可以是一個褒義詞呢。

人的本質是社會中的人。社交能力，是一個人步入社會後，除了提升工作能力之外的另一門必修課。顯然，題主在這方面做的不夠好。既已結束學業步入社會，就應該充分融入社會，敞開胸懷與人真誠交往，而不應封閉自我，沉淪在自己的小世界裡不能自拔。

1.也許你天生性格內向，羞於在大家面前展示自己。那麼你應該更加自信一些，既然能夠成為大學教師，說明你在學習或學術研究方面已經取得了許多人無法企及的成就，嘗試著讓自己大方點，你完全有能力、有資格展示自己的優點，接受別人的崇拜。

2.也許你自小受過傷害，不願意再開啟心扉相信別人。過去的不愉快就讓它過去吧，如今時過境遷，你已變得強大，不再是那個容易受傷害的弱小的自己。嘗試著與身邊關係最好的人、最值得交往的人逐漸開啟心扉，你若真誠待人，一定也會換來別人的真誠。

3.也許你清高氣傲，覺得大家都不與你氣場不合。子曾經曰過：道不同，不相為謀。但如今社會，包容性更強，合作共贏的成功可能性更大，因此道不同的人，也可以成為朋友。嘗試著接納別人，包容別人，每個人都有其生活的樂趣，交往更多的朋友會體會不同的人生，從而得到更多的社會經驗和感悟。

4.對於“不想為評職稱的事和人打交道”，說明了你堅持正義，黑白分明，不屑於為了一己私利而違背自己做人的原則，做那些自己不願意做的事情。但在社會中，有些事情你不去盡力爭取，還真就不能夠成功，不像學生時代，只管自己好好學習考出好成績就行。在職場中，單打獨鬥已經行不通，溝通能力強、團隊協作能力強的人往往後更有成功的可能。

因此，我建議題主一定要轉變思維，正視自己職場人士的角色定位，重新認識自我，勇於突破自我，增強自信心，將自己蛻變成一個既有優秀工作能力，又有良好社會關係的人。

1、 已經工作多年的教師

由於政策的關係，大家都知道，十幾年前評職稱還是比較容易的，評上教授的就不用說了，有的相對年輕的教師評上副教授後，正要評正高的時候，發現學校的政策變了，標準提高了，不但要求有國家級的專案，還要求發表一定級別和數量的論文，結果之前由於評審條件相對簡單，沒有一定的積累，現在想再從新開始已經不可能了，所以正高對於這些老師來說已經可望而不可及了。

觀察號周圍的同事就有這種情況，平時除了學院開大會能見到面，平時上完課就回家了，很少和人打交道，有沒有朋友不太清楚，既然不想評職稱，也不需要和學院院辦、學術委員會的一些人打交道，更不用為了評職稱而去做一些自己根本不想或不願意的事。這些人也沒有看到有多大的心理問題，生活照舊，而且也沒多大的壓力。

如果你是準備到大學工作，我不清楚其它高校時如何選拔教師的，當然，高層次、大牛級別的人物是由學校來負責招聘的，我們只談一般學院招聘的教師，我們在應聘教師中選擇老師的時候，首先主要關注一下以下資訊：本碩博學校、發表論文情況、獲獎情況、科研方向是否和現有的方向能夠有交叉等等，這些都是所謂的硬體。而在面試的時候，我們更關注的是招聘的老師來了之後能否和大家合拍，這個在面試的時候通過一些問題的交流很容易看出來，我們一般選擇的都是性格相對開朗，能夠比較合群的老師，否則在將來不論是教學工作安排，還是其它工作的委派都會出現問題。

另外一點要說的就是，現在可能很多高校出臺五年“非升即走”或“非升即轉”，即便你再不想評職稱，那麼五年後如果你的職稱不能更進一步，那隻能離開工作崗位了，所以，在評職稱的時候，必定要和相關部門的負責人打交道，這是必不可少的。

如果你是剛剛參加工作，不論你原來是否是師範科班出身，大學的教學內容即便你自己學的很明白，不見得能夠講的明白，即便你學過，你學的版本和任職學校的版本也不一定相同，你的理解和學生的理解方式存在差異，在這種情況下，向其他有經驗的老師學習、請教是必不可少的，同事之間的交流也是避免不了的。

綜上，觀察號認為，如果不和人交往、不和人打交道不影響你的工作和生活，那就按自己喜歡的方式生活就好，反之，就要積極擁抱社會。不要拿名人的個例來代表所有人，畢竟我們大多數還是凡人。

一名大學老師，不想和人交往，沒有朋友，更不想為評職稱的事和人打交道，我覺得是不正常的，更不利於自己的發展。你難道要一個人要活在自己封閉的圈子裡嗎？

一、自卑不自信的人。

不自信的人，說話、做事沒有底氣，害怕說錯被人看不起，不願多參加社會公共活動。

二、不善於表達，不善於交流的人。

有些人口吃或表達能力欠佳，不敢表達。實質上只有多鍛鍊自己的口才才能變好。

三、自命清高的人。

我單位就有一個北師大的研生自認為自己學歷高，不肯與其他人交流。有好的機會別人也不會去推薦他，每次投票時他的票數最低。經過幾次碰壁後，他的思想已經慢慢改變了。

四、遭受打擊，悲觀的人。

1、你不與他人交往，你就沒有多少朋友，遇到困難就會少有人幫助。

2、你不與他人交往你的想法別人無法知曉，你的能力也無法展現，領導也不會給你平臺。

3、你不與他人交流，做為一名老師是很不利的，你在授課後，學生對知識的掌情況及建議都需要和學生進行交流。

4、你不與他人交往，更不想為評職稱的事與他人交往，要知道為評職稱事關個人利益，大家都搶破腦袋，你不與別人交往，別人怎麼會把這個機會給你。

總之，你應改變自己的不足，多鍛鍊自己的交際能力，早日容入社會，才能更好的發展。

人生活在這個世界上，或多或少總要和人打交道，作為一名大學老師，如果因為性格不喜歡和人交往，沒有朋友，也不想為評職稱的事與人打交道，那就安心的做好教學工作和做好學問就行了!

第一、大學是一個人才濟濟，崇尚自由的地方，在大學裡，只要你有才，就一定能夠露出鋒芒!是金子就不會被淹沒，一定會發光。

首先，把自己所教授的課程，潛心研究，形成自己的教學風格，講課有乾貨，不能水，讓學生們樂意聽自己的課，這樣才能立足於大學，逆補不喜歡和人打交道，不喜歡交朋友的不足。

其次，要在學問上有所突破，看準一個方向，找好一個課題，潛心研究，爭取取得成果。這樣也能被老師同學以及同行認可!

我在大學時，就有一個老師，畢業時去了哈爾濱人事局工作，由於不喜歡和人交往，而且在專業方面不能發揮作用，後來調到我們學校當老師。到我們學校後，也不善於和人交往，只關注教學和研發。

我們同學都喜歡聽他講的課，他講課風趣幽默，知識面廣，有深度，具有自己的講課風格，頗受歡迎。他經常有高質量的論文發表，當時我們就問他，天天寫論文不累嗎？他說，看到自己的論文變成鉛字，自己內心無比的開心和激動，一點也不感覺累！

他的科研成果也是碩果累累，畢業後也經常關注他，他的科研專案經常獲獎，他本人也成為鍛壓方面的專家，是該領域學科帶頭人！

第二、人生活在這個世界上，難免要和人打交道，在大學裡也不例外，雖然自己不喜歡和人打交道，也要嘗試和人交往。在大學裡，職稱還是需要評定的，職稱實際也是對自己教學、科研成果的肯定！如果你真的是大牛人物，只管把自己的成果上報就行，職稱肯定能夠評上，也不用你自己過多表達。在大學裡成為大牛人物，是何等人物啊？

結束語:在大學裡，不想和人交往，沒有朋友，更不想為評定職稱時，和人打交道，只有專業突出，鶴立雞群，才能立足於大學這個地方。否則，還是要適當和人交往，融入到大學這個大家庭中。

朋友需要隨緣。

朋友是五倫之外的一種社會關係，不是基於血緣關係形成的，也不是基於法律規定形成的。從最初的意義上看，朋友是兩個相遇在一起的陌生人基於情投意合、志同道合而形成的相扶相伴的人生之路同行關係。人生之路說長也長，有的朋友只能同行一段路，有的則可以同行到底。中途分手的，道一聲“謝謝，珍重”，然後彼此趕路。同行到底的，需要拿出真心相待到底，並期待來生還能相遇，還能夠作朋友。

遠古時候的朋友，是以“情義”為基礎的。然而現時的朋友，更多甚至完全是以“利益”為基礎。能夠明白這一點，就可以用一顆淡然淡定的心，來對待朋友。

人和人不一樣，有的人厚顏無恥，做人沒有道德原則和底線，有奶就是娘，一切以對自己是否有利為標準，這種人，在一個道德缺失的社會環境中，也能玩得轉，有很多朋友。有的人，陽春白雪，曲高和寡，做人做事，不但有原則有底線，而且原則底線都很高，這種人在當下的中國社會，玩不轉，可能朋友很少，甚至沒朋友。

有朋友，路好走，事好辦，朋友多，利益多。沒朋友，路難走，事難辦，朋友少，利益少。這是肯定的。關鍵在於自己怎麼應對。客觀環境是自己無法改變的，只能改變自己，改變自己的觀念和處世手法，使自己適應社會，適應環境，這樣，或許朋友會慢慢有一些。但如果很難改變自己，或者認為沒必要改變，也可以，只要自己覺得不彆扭，就可以按自己的方式去生活。

作為一個大學老師，在當下的中國，有朋友固然好，沒朋友，基本的生活也能得到保障，也過得下去，慢慢來吧。