所謂生動，我理解為學生動起來。首要的就是要調動學生的興趣，這既需要老師認真備課，不光是備好課本，計劃好每一個教學環節，提煉好自己的教學語言，控制好整個課堂走向就行的。更要備學生，考慮學生的感受，並需要教師有很強的課堂應急能力。關於備學生和課堂應急能力這些都需要老師在平時的教學中認真總結經驗，用心用時間去讓課堂生動起來，讓孩子有興趣上課。

想讓課堂生動，就要積極與學生互動。讓學生參與其中，激發他們的積極性，學生不容易走神，並且感覺一節課不再漫長。

一、課堂匯入：儘量生動有趣（例如小笑話、小故事、搞笑圖片等等），這樣比較容易把學生的注意力集中到課堂上。

二、聯絡生活實際：把教學內容與日常生活實際有效結合在一起。

三、教學過程中：問題的設計剛開始儘量簡單點，讓學生集體回答問題，有進步及時表揚並給予肯定，有利於調動學生的學習積極性。

生動起來，必須要把學生調動起來。學生的興趣愛好至關重要，我在課堂中喜歡用孩子們喜歡的數學故事進行串聯知識。比如《確定位置》一課，透過豬八戒丟失返老還童丹，求助孫悟空。但是孫悟空由於性子急，進行了三次尋找，每次都讓學生體會數學語言的規範和簡潔，從而一步步明白確定一個物體的位置就是從廣袤一個平面中，確定一條線，最後確定物體所在的這個點的過程。確定位置就是確定物體所在點的位置的過程。

長期下來，孩子們在這樣輕鬆愉悅的情境下，數學學習也是越來越好

引用生活中的趣味事件，讓孩子們暢所欲言，頭腦風暴，這樣孩子們就都參與到課堂了；講解知識後，創設互動遊戲，讓孩子在遊戲中鞏固所學內容，寓教於樂；再者，讓孩子們進行小組合作，讓孩子們以自己的方式展示自己知識容量！

這樣，孩子們學習下來既輕鬆又快樂！