其實教師就是職稱，硬把本來平級的教師分成好多級，畫蛇添足！弄得亂七八糟！為提高教學成績可以用獎勵方法，簡單實用！

不在於多少年教齡！在於你會不會作秀，會不會作假，會不會行賄！論文也是買的，優秀也是買的！百分之九十的高階教師師德淪喪了！

教師評個職稱真的太難!特別是越往高一級，由於條件越多越苛刻，也就越難評。

"三味"是2017年剛好50歲時申報中小學高階職稱的，還算是幸運的，首次申報即獲成功。但自產生申報想法後，所經歷的準備和等待階段，卻足足長達7年之久，也算得上是打了一場"持久戰"吧。

下面"三味"結合自己的一些經歷和感受，跟各位談談教師評職稱究竟咋個"難"法。

一、產生想評職稱的想法，很難!

教師想評職稱，特別是中級和高階職稱，決不是"想評就申報"這麼簡單的事。一般來講，如果在任現職稱以來，沒搞出點教學成績，不獲取幾個市級、縣級教學獎，不得個縣先進或優秀教師稱號，甚至優秀班主任之類的，也就不用去想評啥職稱的事。這些條件很關鍵，而且又不是你想得就能得到的。至於科研課題、發表論文之類，只需自己付出點精力，問題不大。

"三味"正是因為在取得中一以來，幸運地獲得一個"市優秀教師"稱號和2個縣級中考獎，才產生的評高階的想法。否則，我也就放棄了。

有了評高階的想法以後，為增大競爭力和成功率，又苦戰了七年，並相繼獲取了4個縣級教學獎。

二、達到職稱評審各項條件，難上難!

申報職稱需要具備很多條件。不僅需要在教學業務上付出努力，也需要時間的累積。比如:教學獎、各類先進、各類培訓合格證、科研結題證、論文發表、迴圈教學經歷、班主任年限、支教經歷、以前還有職稱外語、機算機等等，說實話，當時想想都頭痛，更別說達到它們。

三、整理評審材料，也不容易!

萬事具備，只待申報。看看材料整理要求，我都幾次想打"退堂鼓"。首先要將自己多年來的獎證材料找全，然後掃描，再按類別及時間先後做成電子文件，上傳至系統。有些同志，花了一個月還沒完成。另外，還有課時量證明、班主任年限證明、支教證明、答辯證明、培養青年教師證明等，必須由原所在校開具並蓋章，跑這跑那也就算了，有時，校方負責人害怕不屬實而擔責，遲遲不願蓋章，最終還得找些證明人做證才行。這事兒，沒點耐心可不行!

四、等職稱指標，難上加難!

現在，如果學校沒有空崗職稱指標，再優秀的老師，也沒機會沒資格評職稱。一般學校是這樣的情況:學校職稱指標本來就很少，一旦原聘的教師沒退出，後來的老師只能苦等。一年又一年，有些老師等得頭髮真白了，也看不到希望。至於年輕老師，幾近於絕望，自願放棄。除非真有什麼門路搞點"歪門邪道"。

總之，教師評個職稱真的難上難!不過，"三味"還是建議:條件優越的老師，堅持堅持吧!別輕易放棄!