很多學生陷入假努力的漩渦，看似很好，最終成績卻不盡人意。原因有:

理解知識不透徹。只瞭解表面，沒有深刻鑽研。

做題量不足。

滿足於跟著老師的步驟，完成作業了事，課外知識吸收少，延伸的知識瞭解少。

透過學習而提高各種能力，特別是應試的各種解題思想和技巧缺乏。

。。。總之，想要提高成績，更重要的是要做好自己，補足短板，找到符合要求的學習方法。

可能你看到的是個假象……學生課堂表現好，不等於成績好，課堂的表現只能代表一時他會了，包括作業也是無法完全判斷一個學生是否掌握了這個知識點，唯一能判斷的只有考試，如果考試成績差說明學生並未掌握這個知識點。

這種現象是時常存在的，可以這樣說，每年的班裡都有一兩個或兩三個這樣的學生。她們的共性是，往往都是看來特別努力，特別刻苦，特別勤奮，特別的遵守紀律，並且不愛說話，不愛與別人交流，時常都是低頭不語，默默學習，並且時間抓的也特別緊，可是令人遺憾，令人費解的是，成績總是提不上去，面對這樣的學生，無論是家長還是任課教師，都是看在眼裡，痛在心裡，不知如何是好，同時也覺得很無奈。

　　究其原因，我個人認為有以下幾個方面。

　　首先是性格因素，透過觀察，這樣的學生往往性格內向，不善言語，或者是不言語，很少與人交往，甚至是不交往，不與人交流，常常是低頭不語，其夥伴也不是很多，往往就是那一兩個或一個夥伴，有時甚至形影相弔，顯得很寂寞，很冷靜。

　　其次是基礎太差。由於基礎太差或不好，再加上其性格原因，不會不懂，又不聞不問，所以常常就是獨自一人在位上磨嘰，在位上瞎摳此，看似學習，看似解決問題，其實毫無效果。

　　最後還有，那就是我們平時常說的假學習。這樣的學生，看似學習，其實並沒有真正的學習，而是心不在焉，身在曹營心在漢，其學習只是一種表象或假象，並沒有真正的深入研究，深入學習，而是浮光掠影，其內心可能是心事重重，再想其它的事情。

　　當然可能還有其它方面的原因，如家庭問題，自身的問題，學習方法的問題等等。總之這種現象是令人痛心的，往往是恨鐵不成鋼，但是不論是家長還是老師，往往也很無奈。

　　要想很好的解決這類問題，不論是家長，還是老師，都是要費一定心思的，要多動腦子，多想辦法，多鼓勵孩子，多支援孩子，多表揚孩子，多陪伴孩子，主動與她們交流，座談，切實找到真正的原因，並真心實意的去幫她們，不然的話，很難提高她們，也很難學業有成。

如果學生平時成績可以，考試成績差，很有可能是怯場，心裡緊張，還有一種情況，就是平時考的都是基礎知識，課本知識，大考時，出的題是有一定難度的，而且縱合性強，對知識的要求要全面，所以有些學生就考的不好了。