德育指政治思想和道德品質的教育。

是毛澤東同志在《關於正確處理人民內部矛盾的問題》中提出的:“我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”

學校是繼承、傳播、發展文化的場所。校園文化是綜合體現學校教育理念、辦學思想、校園風氣的“靈魂”。

良好的校園文化能使置身於其中的人們感受到濃郁的氛圍，久之則紮根於人們的思想深處，指導著人們的思想觀念和行為習慣。

落實“德育為首”的教育觀念不僅限於課堂教學或德育活動，更要讓德育的內容、觀點、要求匯聚成時刻籠罩著學生的德育氛圍，時時、處處感染引導學生，切實提高學生的德育素養。

文化即“以文化人”，即教育人、影響人和感染人，其目的在於提高人的素質，塑造人的心靈。中華優秀傳統文化源遠流長，內容豐富，其所蘊含的思維方式、價值觀念和行為準則等，不僅具有深刻的歷史性和傳承性，同時也具有鮮明的現實性和創新性。如自古以來“忠、孝、仁、義、廉、恥”就是做人的基本原則，也是孔夫子德育內容的精髓。

將中華優秀傳統文化與中學德育相結合，需要做好批判性繼承與綜合性創新的融合、傳統文化知識傳授與現代人文精神弘揚的融合、優秀傳統文化理念與外來文化的融合。只有這樣才能真正實現中華優秀傳統文化在中學德育中的有效運用，才能真正實現對學生進行中華優秀傳統文化教育，不斷增強學生的文化自覺與文化自信，增強學生的民族自尊心和自信心，激發學生的愛國主義情感和實現中華民族偉大復興中國夢的熱情。

校園文化中的德育就是對學生進行思想品德教育，把學生培養成為有理想，有文化，有道德，有紀律的社會主義新型人才。

其具體操作要結合學校實際靈活機動地對學生進行教育，把它納入學校工作的常規，要求建立健全學校德育機構，明確責任分工，量化考核，制訂工作計劃，實施方案等。德育在學校表現多樣化，可設計專門的德育課，還要求各學科結合教材對學生進行生動形象的教育，還可結合校園環境如黑板報，警示牌，牆體標語等對學生進行多姿多彩的思想教育。

無論哪種形式，儘量避免抽象的說教，避免簡單粗糙，避免形式化，注重實效，力求做到生動活潑，使學生喜聞樂見，易於接受。

當今學生個性日益突出，德育工作日趨複雜和艱辛，師生矛盾，家校矛盾時有發生，這更要求德育工作者要有極大耐心，把這一工作做實做細，不能怨天尤人。務必滿懷熱情積極樂觀地投入到德育工作中去。春風化雨，說起來簡單，做起來不易。

人類靈魂的工程師這一光榮稱號是教師的自豪，也是對教師的鞭策。我們只有投入滿腔愛心和精力，才有可能做好這一工作，而無愧於這一光榮稱號。