作為中小學教師，對那些頑劣子弟有時是真的一點辦法都沒有。愛玩是學生的天性，但是在課堂之上，目無師長，目無紀律，自己玩自己的，有時候擾得左鄰右舍都靜不下心來認真聽講學習。要電話費也被這些人拉了後腿，正是，一顆老鼠屎壞了整鍋湯。

為什麼會產生這種現象？不少人認為是現在的教育尺度太鬆了，缺少了相應的懲戒手段，老師沒有威嚴，導致學生在課堂上肆無忌憚。所以現在很多專家呼籲恢復教師的懲戒權，讓老師的底氣硬起來。

關於這個教育懲戒權，我們可以借鑑其他國家的一些好的經驗。比如說有一些國家，學校裡專門成立教育懲戒機構，專門負責對問題兒童的懲戒。我想這倒不失為一個好辦法。用專門的人去幹專門的事，既大大減輕了教師的負擔和壓力，也使得懲戒行為更加規範，更加科學合理。我認為這個方法值得一試。

任何事情都有兩面性。文教育不可缺少，但適當的懲罰也很有必要。

戒尺可以發揮它的懲戒和威懾作用，幫助學生糾正或改正學習和行為上的不良習慣，引領孩子向積極健康的方向發展。

但是我們也要注意戒尺的尺度問題，每個孩子都是祖國的花朵，家裡的嬌娃娃。在使用戒尺之前一定要確定是不是該學生真的必須要使用戒尺懲罰，只有屢教不改或者所犯錯誤非常嚴重時我們才可以適當用戒尺敲打手心幾下，以示警戒。

不管文教育也好，武教育也好，打不是目的。只要牢記使命，不忘初心便好，我們的使命是教育孩子成長成才，我們的初心是希望他們健康成長。

無論文武，都是手段而已，只要能起到教育的作用，都是好手段。現在學校嚴格限制懲戒手段，這一點大家也都能理解，畢竟具體的懲戒實施操作難度比較大，容易引起糾紛和矛盾。但是這絕不意味著教育不需要懲戒，這種情況下，只有家長擔負起責任，承擔起正確懲戒的責任，才有可能更好地完成教育目的。

但是問題是，現在的家長，大部分都是被快樂教育洗腦，不僅不允許老師懲戒，自己也不捨得對孩子進行正確的懲戒引導。當孩子犯錯誤時，我們經常看到家長是嘻嘻哈哈地把孩子領回去，說不定還要買點好吃的慰藉一下孩子受傷的心靈。這樣的手法，家長雖然可以維持住與孩子之間表面的關係和諧，看起來是你好我好大家好，但是其實一方面傷害了學校老師的心，久而久之老師覺得家長都不管，我還管那麼多幹嘛，聽之任之；另外，對孩子來說，既形成了老師和家長無威信無威嚴的印象，也讓他形成了錯誤的是非觀；對家長來說，當你在孩子犯錯時嘻嘻哈哈時，就等同於你將對孩子的責任和權利都拱手想讓，既放棄了自己的責任，也丟失了自己的威嚴。

我們看到，這樣培養出來的孩子，很多都不懂得敬畏，不懂得尊重，過於自私自利，長大後在社會上碰得一鼻子血。為什麼？因為缺少適當的懲戒，讓他們從小就不知道有什麼人是值得敬畏和尊重的，那麼既然如此，當然老子天下第一。

愛孩子，不要把孩子當成你的寵物，只顧著跟它嬉戲玩耍，而要真正尊重孩子，把他當成一個真正頂天立地的人，把他當成一個應該有所擔當的人，把他當成朋友，把他當成親人，把他當成師友，敬重他，要求他，依賴他，期盼他。他犯錯時，勇敢地去指責他；他進步時，真誠地去誇獎他；他成就時，衷心地去祝賀他；他失敗時，溫柔地去安慰他……

孩子不是你的玩物，而是與你生命同行的親人和夥伴，對他付出對他好，同時也要做一個諍友，當著他的面給他指正錯誤，用好你的手中和心中的戒尺，幫助他成長，阻止他都向歪路。