看孩子的興趣和能力，可以試試，行就繼續，不行就算了。當然你也可以逼，把孩子和自己搞的很累。如果你覺得值，也可以繼續。

數學思維主要是看理解能力，學習過早容易產生厭學，建議3年級以後開始學習，初步數學思維邏輯問題主要是配養學習興趣。

首先，您要知道數學思維是具體包括空間感，羅輯思維，記憶力，推理能力，觀察力，計算能力和發散思維幾個方面的。有的學校只是打著補習數學思維的幌子給孩子單純的補習數學知識，這樣是達不到開拓數學思維的能力的，如果學校確實是在訓練孩子數學思維，我覺得二年級是應該嘗試的，數學舉一反三的靈活思維對各科都有幫助。

其次，您可以選擇在暑假給孩子報個集中訓練的班，如果適合孩子，這段集中訓練會給孩子打好基礎，到三年級的時候，您一週給他安排一次就好，思維訓練就是玩樂，不要讓他覺得是一種壓力。

再次，我建議家長可以先買何秋光數學和孩子一起玩一下思維訓練，讓孩子對數學思維訓練有個初步瞭解，何秋光數學是彩印的，圖畫也很有趣，題目也是寓教於樂的，家長可以把它當成遊戲一樣和孩子一起玩耍，讓孩子在心裡喜歡上數學思維訓練。

最後，任何孩子都是不排斥玩具的，所以我建議先給孩子買一些可以讓寶貝開動腦筋的玩具，比如變形魔尺，七巧板，拼色板，樂高，立體圖形，橡皮泥給孩子玩，讓他在玩中給數學思維打基礎。

有數學思維的孩子不論實在生活中還是學習中都會有更多的方法去解決問題，所以在二年級開始讓孩子接觸數學思維是不錯的選擇，但如果孩子實在排斥，那麼家長就不要逼迫孩子。

自己的孩子，父母應該最清楚。比如孩子在某一方面的擅長和愛好，身為父母，應該比任何學校和培訓班的老師更心知肚明。

數學是一切科學的基礎，而其應用的思維邏輯，也可以更好的處理各種事物流程，相對文學/文藝類的學科，數學需要更謹密的邏輯頭腦，先一步，後一步，終而結果等等，好好學習數學，對於將來的各種打算規劃，步驟流程更容易比別人先行一步切入。

當然，現在教育系統開始越來越重視語文教育，畢竟在中國，語文教育是所有教育的理解和語言基礎，是更廣泛的學習各學科的基礎工具。但老話歷來是文無第一，武無第二，把這句話套在文無第一，理無第二上，也是非常的恰當的。

數學物理等，講求的是正確的方法和正確的結果，更多以標準和精準為恆定，而語文和藝術，則講求的領悟和感受，更多以個人心理的共鳴為標準。所以數學的標準得分，100個不同的老師基本會趨於一致，而一篇作文的標準得分，100個老師可以給出各個不同的得分和理由。也於是這其中的處世奧妙也就顯現出來了。

簡單說，智商高可以理，情商高可以學文。這其中道理不用說透大家想必也會知道一二。

若是孩子的思維活泛，天馬行空，有想法有創意，語言方面又有更好的表現，大概多學點文科類更有前途。若是孩子思維謹細，處事條理，性情文靜，凡事更注重方式方法，多學些理科類的知識倒是更好的發展。

總而言之，因材施教方得始終。

數學思維是一種抽象思維，高於形象思維，低年級的孩子，一切都在塑造階段，兒童智力發展必須遵循兒童心智發展，不是該不該學，而是怎麼教孩子學，怎麼學，讓孩子有健全的心智發展，愚人愚見