昨天，幼兒園老師給我說有小朋友把喜歡的玩具裝到書包裡帶回家呢，我還不相信呢，原來真的有帶回家的。

碰到這樣，你首先不能對孩子說偷字，因為他還不懂，就是因為喜歡就帶回去了；

然後你要耐心教導他，這是幼兒園的東西，是小朋友都可以玩的，不可以帶回家，如果你喜歡可以在學校多玩會或者告訴媽媽，我們可以自己買個和這一樣的；

外出的時候要經常舉例，比如去超市買東西，是要付過錢才能拿到，別人的東西可以分享這玩，不可以帶回家，就算是熟悉的朋友帶回家玩也要經過他們的同意，玩過後還是要還回去的，等等等等。

現在的孩子都比較聰明和懂事，耐心教育肯定會好的！

首先，不要把這種行為定義為“偷”。孩子看到幼兒園的玩具有趣，希望放學回到家仍然能繼續把玩，本能的做法就是把它帶回家。幼兒園的孩子對於物權的概念，最多能分清“自己家的”和“別人家的”，但是對於幼兒園這種“公共玩具”的物權歸屬就不太能夠理解，因此，他們覺得既然是大家都能玩的，我也能玩，帶回家只是“多玩一會兒”的方法。

這個過程中，相信孩子是沒有惡意的。因此，不要大驚小怪的給孩子貼上“偷東西”的標籤，那會給孩子帶來驚恐和屈辱感。

所以不妨先問孩子，你為什麼要帶回來，如果他特別喜歡，家長可以考慮給孩子買個相同的玩具。

其次，儘快打電話聯絡老師，說明情況。然後告訴孩子，幼兒園的東西沒有經過老師允許，是不能擅自帶回來的，如果下次再看到愛不釋手的玩具，先請示老師，問能不能外借，如果可以，要寫借條，如果老師不同意你帶回來，就請老師拍一張玩具照片發給爸媽，然後回來和爸媽探討這個玩具能不能買。同時可以給孩子描述一下，如果很多小朋友都隨便拿玩具回家，那麼幼兒園的玩具很快就會減少、丟失，那麼白天大家在幼兒園還能玩什麼呢？透過這樣具體的解釋，來讓孩子明白“為什麼不能拿”，而不要去講一堆關於“道德”、“人品”的大道理，更不要用社會上對待“小偷”的譴責、刑法來嚇唬孩子。

其實每當孩子的出現不恰當的行為，家長首先要根據孩子年齡、生活經驗來判斷孩子有沒有主觀惡意。理解孩子行為背後的需求，不要急著舉起道德大棒審判孩子，而是正面引導孩子如何去補救這個行為，引導他們思考自己的行為會給他人造成什麼影響，然後設身處地為他人著想，並教他們下次如何處理。其實這不僅是培養孩子公德心的過程，也是一次很好的邏輯思維訓練。

最後，在孩子不抗拒的情況下，建議他明天自己把玩具還給老師並道歉。如果孩子靦腆，不好意思親口說，也可以讓孩子買張小賀卡，把道歉的話寫下來交給老師。或者家長帶著孩子一起道歉，都行。唯一的禁忌是：疾言厲色逼孩子道歉。

寶貝，你借了一個玩具回來？別忘了明天帶回去還給別人哦！另外，需要在生活中，逐漸灌輸一種規則：別人的東西不可以拿和使用。如果要用，需要徵得 別人的同意。