第一、結合學科特點開展語文活動：

1、語文工具性基礎性特點，開展字詞識記、識讀比賽，開展書寫比賽，也可成語接龍、成語理解，講成語故事等等。

2、開展語文社會實踐活動。比如，店鋪字詞、成語亂用，故意錯用引起廣告效應作用的調查、分析，寫調查報告。

3、積累性比賽。古詩背誦、鑑賞大賽。古文背誦理解大賽。

4、語言表達能力素養活動。比如詩朗誦比賽，作文競賽等。

指導重在先明確要求，範圍；然後講活動方法；讓學生在積累増長知識，在活動中激發興趣，培養語文能力。

第二、激發語文學習興趣的活動：

1、猜謎語比賽。

2、講成語中的寓言故事。

3、對對聯競賽。

4、書法大賽。

5、作文大賽。

可以結合學生年齡特點，知識積累情況，語文能力，教學實際開展活動。指導重在引導，激發興趣，全員參與，在活動中提升語文素養。

第三、綜合性語文實踐活動：

1、對某位作家作品的調查、研究、分析，完成調查報告；

2、某一語文現象事件的調查研究，比如，四川方言的發展歷史文化等等的調查研究。

3、綜合性語文比賽：辯論賽，演講比賽等。

除了教師專題指導，還需學生語文動手動腦能力強，小組合作方式調查比較全面；第三點適合年級以班為單位進行比賽。重在參與。

第四、語文素養的實踐活動：

1、知識素養的活動， 相關知識性比賽，作家作品的瞭解積解，語文知識點的比賽。

2、思維素養的比賽：閱讀大賽，其他形式的思維比賽，比如現場搶答。

3、綜合語文能力的比賽：比如競選演講，應聘演說，主持活動比賽等等。

活動開展知識效能力性強，結合學生年級特點，知識儲備，能力情況開展。需要老師專題教學或引導，培訓。

雖然我是數學老師，但是我比較喜歡語文，也經常給孩子說說語文方面的東西。所以嘗試回答一下:

一、語文重在興趣，做什麼都要引起學生的興趣，如果你一廂情願，學生們都提不起精神，那就失敗了，所以開展的課外活動一定要與學生年齡段相符的，是孩子們關心喜歡的話題。

二、娛樂性與知識性。語文重在平時的積累。所以我們的主題要在我們的引導下與語文知識有關。比如組織看電影。由於現在的孩子受電視遊戲影響較大，所以很難有孩子能靜下心來看一部有價值的書，我做過統計，一個初三的班級能看過原版的三國演義的基本沒有。那麼我們可以透過電影來增加學生的興趣，然後我們可以在看完以後進行總結，當然我們本身也需要有一定的知識儲備，儘量把語言幽默化，還要引申一些學生喜歡聽的但是電影上又沒有的一些有趣的補充，最後再寫一篇讀後感什麼的。當然也可以藉助我們老師的口去引導一些正確的價值觀。比如初三課本上有林徽因的《你是那人間的四月天》這首詩，如果你只是去講解，其實學生也當任務，我們可以藉助與這篇文章，去做一些活動，比如去參觀本地的一些古建築，然後把主題引向林徽因與梁思成的愛情，再引入到與徐志摩的關係，再說說他們的成就與最後的生活，這樣學生就會有興趣。

三、組織活動語言一定的組織性、紀律性、安全性，只有在保證安全的情況下才能更好的完成任務。