一個國家的發展和強大，必須有現代化的科學技術，中國改革開放的總設計師鄧小平曾經說過，科學技術就是生產力。

科學技術現代化，靠的是現代化的教育。沒有現代化的教育，科學技術現代化就無從談起。

縱觀西方發達國家的發展歷程，無一不是靠現代化的科學技術，和先進的現代化教育做支撐。

當今世界，各國之間的經濟博弈和科技競爭，歸根到底是教育的競爭，從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。

教育是民族振興的基石，教育的發展除了國家重視之外，教育靠的是優秀的教師。有了優秀的教師，才能提高全民族的思想道德素質和科學文化水平。

所以國家的競爭歸根結底是人才的競爭，只有讓優秀的人才讀師範當老師，才能培養更加優秀的人才！

所謂“師範”教育，有兩種解讀：一是“學高為師，身正為範”；二是“學為人師，行為世範”（這也是已故啟功先生為北師大百年校慶題贈的校訓）。由此可見，師範教育，從總體上看，它的辦學思想和培養目標是比較明確的，有很強的教育意義。所以說，馬雲的話有一定道理。

一、讓教師成為Sunny下的高收入群體。特別是基層一線老師，他們工作環境一般，工作特別辛苦，有的小學班主任老師，一週五天要上課20節以上，多的時候甚至達到30節！同時還要進行班級管理、作業批改、各種迎檢和備課等工作。但他們的正常工資收入真的不算高。希望政策面上，更多支援老師成為Sunny下的高收入群體，建立更科學的工資制度，讓講課的老師收入更高。有人要吐槽老師課外補課之類，但不是所有老師都參加補課，也不是所有地方的老師補課收入都與大城市裡的一樣，這也是我下面要說的。

二、規範治理課外補習活動。我也有孩子，我也不想出很高的補課費。這個真的需要加大治理力度。大城市裡的能力強的老師，每年補課收入是多少？相信給孩子報過課外班的家長都知道！不是每個家庭都承擔得起這樣的費用，但是每個家庭都一樣有望子成龍的心。現在好多人感嘆：寒門難出貴子。其實真正的原因，是不參加補課，學生成績難以拔尖。寒門已經承擔不起過高的補課費用。我把學校應收的費用減下來，但課外的高額補課費用在瘋狂上漲！面對這種情況，多數家長選擇是：為了孩子前途，我忍了。但教育管理部門應該拿真正有效的措施，強力治理甚至打擊這種現象！

三、改革教學內容。課外補課的內容，都是教材沒有的內容。為什麼教材上沒有的內容成為課外補習的重點？課外補習的重點內容為什麼不能納入教材？！有的學生不得不參加補課，是因為有些解題技巧、知識點在教材內沒有清楚解釋或根本沒有！我自己孩子在初中時，教材裡就沒有數學因式分解的十字相乘法。這個方法有多重要，數學老師都知道。我問孩子，孩子說去補習的同學都會十字相乘法，沒補習的孩子就呵呵了。現在的初中、高中教材的缺陷很多，有不少銜接不到位的地方。初中老師認為是高中的學習內容，高中老師認為是初中就要學的內容，這樣造成了學生的尷尬，不得不去補課。再說一個例子，有的高中教材沒有反三角函式，可大學數學微積分裡必用到反三角函式，可有的大學教材裡講反三角函式內容只有不到2頁32開紙，8百字左右加4幅函式影象!中學到大學的教材銜接真的不好！

四、改革高考。高考是我們中學、小學教育的指揮棒。如何高考，決定中小學教育的開展方式與內容。這是我們不得不開展應試教育最根本原因。怎麼改，不敢妄談，請專家思考吧。