幼兒園大班的孩子為什麼分不清拼音聲調？相信家長在輔導孩子做作業的時候，都會覺得為什麼明明是那麼簡單的問題，孩子就不會了，從這裡可以很明顯看出一點，孩子過早學習拼音的內容，對於孩子來說確實有一定的難度，說明孩子是不適合提前學習小學化知識內容的。
對大人來說明明就是很簡單的拼音聲調，但是孩子就怎麼也讀不會，我相信每一個上大班的孩子家長都遇到過這種問題。我家孩子在即將要上一年級的時候，我也和很多家長一樣心裡比較恐慌。覺得孩子提前學習一點知識內容，到時候上一年級的時候不至於那麼累。
所以每天也會教孩子一點知識內容，特別是漢語拼音。單獨讓孩子學的時候他認識，但是放在一起的時候他就不認識了，所以我就會覺得孩子怎麼那麼笨，怎麼教也教不會。特別是到了要拼讀的時候就更難了。
比如最簡單的b-a--ba，孩子能拼成b-a--ba爬，也不知道孩子到底是怎麼拼的。然後我就一遍一遍的去教孩子，慢慢的也就失去耐心的，就會去批評孩子，就覺得他為什麼那麼笨？明明在我看來就是一件特別簡單的拼讀，孩子為什麼就都不會呢？
後來我的一位老師告訴我說，我拔高了孩子的生長要求。本身孩子不應該學習提前接觸這些內容的，但是我讓孩子提前接觸了。我的想法是讓孩子接觸一些皮毛，學習一點東西就好，但是讓孩子學著學著我就想讓孩子學得更好，就想讓孩子學得更多。
所以慢慢的就對孩子要求越來越嚴格。我認為是很簡單的知識內容對於他來說肯定是特別特別難。比如加聲調的時候，明明順著會讀到，倒著就不會讀了，或者是抽出來其中一個孩子就不知道是幾聲了。
我的這位老師告訴了我一句話，才改變了我對孩子的教育問題：“靜待花開”。花到了要開的時候，它就自然而然的開了，這個時候你給它澆再多的水上再多的肥料，不到開花的時候它就不會開花的。
孩子就像這個花開是一樣的過程，孩子只有到了特定的年齡，上了特定的學校之後，他才能聽得懂，才能理解，才能記得住。到了那個時候，家長也沒有必要對孩子大聲嚷嚷了。所以這個時候沒有必要對孩子進行超前教育。
後來我深深的反思了一下自己的行為，覺得自己對孩子真的是要求過高了，總覺得其他的孩子都學習的特別多的小學化內容，所以就怕其他的孩子比自己的孩子優秀。從來沒有考慮過孩子的心理，更沒有詢問過孩子願意學或者是不願意學。
所以後來我就再也沒有逼迫過孩子學習這些漢語拼音了。沒事的時候我會多教孩子認點字，但是不教孩子拼讀。等孩子真正上了一年級之後，他在幼兒園大班不會的就全都會了。就好像是一個非常突然的過程，孩子突然之間就什麼都會了，所以這個時候我才理解老師對我說的那句話，靜待花開。
作為大人一定要保持自己的心態，要做到沉穩地對待孩子的教育問題。孩子到了一定的年齡之後，他該會也就什麼都會了，所以說家長沒有必要在幼兒園的時候讓孩子去學習這些小學化的知識內容，避免給孩子造成太大的壓力，形成厭學的情緒。
孩子既然要上幼兒園，那麼家長就要讓孩子開心快樂的度過他的幼兒園生活，並且老師還好說，家長教孩子的話肯定會非常容易把孩子教錯的，即使只是簡單的拼音聲調的讀法，家長也是比較容易教錯的。所以家長還不如不教，讓孩子到了一年級之後跟他老師好好學習。
幼兒園大班的孩子為什麼分不清拼音聲調？相信家長在輔導孩子做作業的時候，都會覺得為什麼明明是那麼簡單的問題，孩子就不會了，從這裡可以很明顯看出一點，孩子過早學習拼音的內容，對於孩子來說確實有一定的難度，說明孩子是不適合提前學習小學化知識內容的。
對大人來說明明就是很簡單的拼音聲調，但是孩子就怎麼也讀不會，我相信每一個上大班的孩子家長都遇到過這種問題。我家孩子在即將要上一年級的時候，我也和很多家長一樣心裡比較恐慌。覺得孩子提前學習一點知識內容，到時候上一年級的時候不至於那麼累。
所以每天也會教孩子一點知識內容，特別是漢語拼音。單獨讓孩子學的時候他認識，但是放在一起的時候他就不認識了，所以我就會覺得孩子怎麼那麼笨，怎麼教也教不會。特別是到了要拼讀的時候就更難了。
比如最簡單的b-a--ba，孩子能拼成b-a--ba爬，也不知道孩子到底是怎麼拼的。然後我就一遍一遍的去教孩子，慢慢的也就失去耐心的，就會去批評孩子，就覺得他為什麼那麼笨？明明在我看來就是一件特別簡單的拼讀，孩子為什麼就都不會呢？
後來我的一位老師告訴我說，我拔高了孩子的生長要求。本身孩子不應該學習提前接觸這些內容的，但是我讓孩子提前接觸了。我的想法是讓孩子接觸一些皮毛，學習一點東西就好，但是讓孩子學著學著我就想讓孩子學得更好，就想讓孩子學得更多。
所以慢慢的就對孩子要求越來越嚴格。我認為是很簡單的知識內容對於他來說肯定是特別特別難。比如加聲調的時候，明明順著會讀到，倒著就不會讀了，或者是抽出來其中一個孩子就不知道是幾聲了。
我的這位老師告訴了我一句話，才改變了我對孩子的教育問題：“靜待花開”。花到了要開的時候，它就自然而然的開了，這個時候你給它澆再多的水上再多的肥料，不到開花的時候它就不會開花的。
孩子就像這個花開是一樣的過程，孩子只有到了特定的年齡，上了特定的學校之後，他才能聽得懂，才能理解，才能記得住。到了那個時候，家長也沒有必要對孩子大聲嚷嚷了。所以這個時候沒有必要對孩子進行超前教育。
後來我深深的反思了一下自己的行為，覺得自己對孩子真的是要求過高了，總覺得其他的孩子都學習的特別多的小學化內容，所以就怕其他的孩子比自己的孩子優秀。從來沒有考慮過孩子的心理，更沒有詢問過孩子願意學或者是不願意學。
所以後來我就再也沒有逼迫過孩子學習這些漢語拼音了。沒事的時候我會多教孩子認點字，但是不教孩子拼讀。等孩子真正上了一年級之後，他在幼兒園大班不會的就全都會了。就好像是一個非常突然的過程，孩子突然之間就什麼都會了，所以這個時候我才理解老師對我說的那句話，靜待花開。
作為大人一定要保持自己的心態，要做到沉穩地對待孩子的教育問題。孩子到了一定的年齡之後，他該會也就什麼都會了，所以說家長沒有必要在幼兒園的時候讓孩子去學習這些小學化的知識內容，避免給孩子造成太大的壓力，形成厭學的情緒。
孩子既然要上幼兒園，那麼家長就要讓孩子開心快樂的度過他的幼兒園生活，並且老師還好說，家長教孩子的話肯定會非常容易把孩子教錯的，即使只是簡單的拼音聲調的讀法，家長也是比較容易教錯的。所以家長還不如不教，讓孩子到了一年級之後跟他老師好好學習。