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  • 1 # 放飛的風啊

    體育聽課記錄及評析亮點不足建議心得?一、 情境匯入 1、齊讀課題 2、這個故事發生在春天(板書),你會想到哪些詞語?(春光明媚,春暖花開) 3、出示詞語: 氣溫驟降、風雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、 覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬 a.指名讀 b.說說讀了這些詞語的感受 c.齊讀 二、 品讀課文 (一)小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀,想一想 交流 (二)出示第二自然段 1、天氣冷 指名讀 2、 你還體會到了什麼? 飢寒交迫——“飢餓” 3、再來看看這個詞語,你還能體會到什麼? (顯示“瀕臨死亡”) 師:燕子從南方飛回北方,要經過長途跋涉,他們已經非常疲勞,再加上找不到事物,飢寒交迫,瀕臨死亡。 “瀕臨死亡”就是——即將死亡,再看看這個詞語,你想到了什麼? (配樂)齊讀 4、過渡:然而悲劇沒有發生,這是怎麼回事? 指名說 (三)學習第三、四自然段 1、當你讀完這個故事,你將會被感動。讀一讀,找一找最感動自己的話,在旁邊寫寫感受。 2、交流 (四)學習第四自然段 1、 她不在乎什麼?在乎什麼? 2、 齊讀第四自然段 3、 認識小貝蒂(出示圖片) 在什麼地方尋找?怎麼發現的?她會怎麼想?怎麼做?同桌說一說。 交流 師生接說:小貝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多麼令人感動的畫面。 4、 還有什麼地方也深深地打動了你? (五)學習第三自然段 1、“居民們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子。”——人很多,把燕子當成了自己的親人。 2、 在這個過程中會有什麼危險? 3、 找一找,還有沒有其他地方令你感動的?(政府做出這麼大的決定,為的是一群燕子。) 4、 師:回到充滿溫暖的列車,齊讀第一自然段(配樂) 5、如果你就是車廂內的一隻燕子,當你看到曾經幫助過你的人,你會對他們說些什麼? 6、寫話: 以“這怎能不令人感動……”為開頭寫一段話。(播放“小燕子”歌曲) 7、交流 三、總結課文,提升感情 讓我們記住——,記住——。 一、引出課題 老師給大家帶來了一個新朋友,他是一位鄉村的孩子,邀請你們去他家玩,有話託我:拼音學得可好了,想和你們比一比 ——出示課題:比一比 太能幹了 小耳朵真靈 我最喜歡仔細聽的小朋友 二、牆上有四幅畫,你能拼出來嗎? 1、咱們學得很不錯麼,我們一起展示一下 ——齊讀 2、為什麼這樣排?你能說說他們共同的名字嗎? 三、進院子,玩一玩吧。 1、是誰在叫呢?(黃牛)齊叫,拼讀 小鳥/花貓/鴨子 2、你們認識了嗎?請你來讀一讀沒有拼音的名字? ——指名——開火車讀 3、學鼕鼕的樣子來介紹一下他家的動物。 我家有——、——、——和——。 4、你能用量詞來說說我家的動物呢? 區別:一頭/只 為什麼說一群鴨子呢?(很多,擠很緊的時候)你能說說一群什麼嗎? 聲音真響亮,我真喜歡 你的勇氣可大了 詞語連起來讀

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