韓愈在《師說》中對老師下的定義是“師者，傳道、授業、解惑也”。做一個老師首要的責任是傳道，所謂道是指做人做事的原則，規矩；授業是指要教給學生本領，傳授技能，當然這裡技能是廣義上講的；解惑意思很清楚，對學生不理解感到迷惑的地方，幫助解答。如果自己讀不懂，想讓學生讀懂，首先說是很難的，但並非絕不可能。

常聽人說，要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。學生之所以稱你為老師，是因為你比學生知道的多，比學生見識多。要讓學生學會，前提是自己必須會，一個自己讀不懂書的老師，是對不起老師這個稱謂的，要讓學生讀懂很難做到。自己應虛心請教別的老師或朋友，下功夫讓自己不懂的問題變成熟知的問題，再去教學生，這可以歸納為認真備課的問題。

總之，要想讓學生讀懂，自己必須先懂。如果真的搞不清楚，向學生請教，和學生一起探討也是解決問題的辦法。但歸根到底自己必須搞懂才能教會學生。

子曰：知之為知之，不知為不知。打鐵還需自身強，只有自己吃透，才能給學生貫輸正確的知識。名師出高徒，學生再勤奮，老師不行，也是誤人子弟。所以說，從根源上必須正確。

多學習，苦練內功，方可教給學生更多的知識。三年前，一縣最有名高中月考數學，其中一題任教當科的老師都不會做，一學生做出來了，不知對不對，請學生講解一遍，為師的才弄明白。原來考上縣中的學生不回母校任教，原考不上的來教。這就是當今教師的素質。