這個問題嘛，我感覺讓我現在說貌似有點晚了，如今我畢業都好幾年了。。。

不過，回想當初我上學的時候，尤其是高中，‘認真聽講’，‘認真聽課’諸如此類的詞，不知道在我的腦海裡迴盪了多少遍了。

幾乎每節課，每個老師，都會偶爾強調一下，將開小差的同學拉回來。

而我想在上課的時候，和同桌什麼的聊聊悄悄話的時候，有時候愛學習的同桌也會給我回應：“認真聽講”。

如果要問會不會認真聽講，我想我有的時候不會，有的時候會，其實，認真聽講算是一種學習態度了，認真學習理應認真聽講。

的確，對於善於‘認真聽課’的學生來說，學習會輕鬆一些。

那麼，什麼叫‘善於認真聽講’呢？

這個問題，其實是說不清道不明的，不過，我認為，這和個人思維有關。同樣是一節課，一個；老師講，每個聽課的同學所理解的都不一樣。

有的人理解的通透，當場就明白並能付諸於實際，這便是我們上學時常常遇到的“聰明人”。

有的人理解的一般，一知半解，做做題才能完全理解，這是我們常說的‘愛學習’的人。

還有的人呢，認真聽講也聽不懂，課下做題也整不明白，這便是‘笨蛋’了。

其實，在上學時期的聰明與否，真的與智力無關，相差的僅僅是思維，換句話說，是思考問題的方式。

可無論怎樣，認真聽課都是要的，相信很多人都明白必須要認證聽課。

可是。。。真正能做到完全不開小差的，可能真的不多，總會有思想亂飛的情況發生。

在此，我可以很嚴肅的告訴你，我會在上課的時候認真聽講，可能不能做到，我也說不準。

原因嘛，可能和我的心情有關，也可能和老師講課有關，可能和同桌有關，也有可能和天氣有關。。。。。。

歸根結底，我知道應該認真聽課，我也想認真聽課，可做到認真聽課，著實有一定的難度。

反正我上學的時候，就是這麼個情況了。

對自己好奇的課程肯定是會認真聽的，好奇心是人類發展中不可或缺的要點。我上學的時候喜歡化學，覺得他好神奇，別的課都提不起來興趣，後來化學學的多了才發現，它需要的不單單是化學知識，語文，數學，生物，物理等很多課程都包含在內，每個課程都是息息相關的。學習和聽課真的有很多好處，學無止境，學會調整自己。

很誠實的說，我讀書的時候上課有時候認真，有時候不認真。

認真聽講的情況大概分為以下幾類：

1.老師講課風趣幽默，每節課都是享受。有的老師能把枯燥的知識講的很通俗，很好笑，比如我小學五年級時候的數學老師，初三的化學老師，高三的數學老師。因為喜歡老師的講課風格，老師也很能以點帶面，所以每節課幾乎都很認真。

2.自己不懂的時候。有些課比較難，自己一直學的吃力，所以不敢懈怠，比如從初中開始的物理，作為一名物理渣渣，真的每節課都必須認真聽講。

不認真的時候也很多：

1.老師照本宣科。個人覺得無聊。

2.老師語速太慢，很多知識，當自己早早的學會了，而老師為了照顧大多數同學的接受能力的時候。

3.遇到自己強項課程的時候，比如數學，語文等課程的時候，會偷偷在底下做物理題。

我認為大眾化的教育，很難要求每個學生每節課都很認真的聽講，因為無法做到因材施教，對於接受能力強的小朋友，自然希望每節課的內容多一些，也就是“吃不飽”，而對於接受能力弱點的小朋友，即使每節課認真聽講，也不一定能消化的了，仍然需要課外額外補習。