個人意見，目前教育經費與分配並不合理，高階職稱文憑，論文，課題研究弄虛作假的較多（高考加分不也發現了類似問題，因此砍了不少加分專案），一些符合條件的，又因為名額有限，被拒之門外！這樣的職稱評定基本是走形式主義，官僚主義之路，對不起辛苦工作在一線，勤勤懇懇，任勞任怨的部分老教師！不知道是誰一定要在中小學教師中玩職稱等於工資福利的遊戲！難道他（她）幾句話就能讓一個人成為高階職稱，而不是憑實踐，憑演繹檢驗？你怎麼就能肯定他（她）特別萌能教書育人呢？你只是憑几張證書，幾篇論文，幾個領導的話，事實上你和老師根本不熟，也不一定知道老師這麼多年來得艱苦付出，嘔心瀝血的事實！本人強烈建議把職稱和工資待遇脫鉤，或者改革中小學教師職稱等於工資福利的做法！給全體教師一個公平，合理，積極的分配機制！我相信在利益的驅使下弄虛作假的教師會越來越多！教師的品德在一條利益鏈條上沉浮！

本文章寫的很好，說清了教師行業的一切，目前中央省市，評價教師的首條，是師德合格，而在基層，關係，人情，造價，請客，為了評職稱，出買人格，什麼都發生了，又其是，甘肅省一八年評職稱，基層根本不執行省委檔案，根本沒有按省委檔案執行，另立一套政策評職稱，希望上級過問此事。

我們是中國特色社會主義國家，我們更應該出臺更具中國特色社會主義的《教師法》，以便於促進我們黨和國家推崇的百年大計，教育為先的宏偉戰略實施。教師是園丁、是培養中國特色社會主義合格接班人的中堅力量。尊師重教是我們中華民族的優良傳統，讓教師真正享受不低於公務員的待遇，不能僅僅表現在口頭上和檔案裡。而應該體現在具體的薪酬水平和職稱晉升上。高層頂層設計必須與公務員對接，制定全國統一標準並且強制落實才行。只有這樣才能真正讓教師安下心來，熱愛教育，忠於職守，獻身教育事業。只有這樣才能避免地方上在落實中央教育精神時存在的陰奉陽違，暗箱操作，任性妄為，給教師待遇打折扣甚至腐敗的現象發生！